有关读书方面的格言谚语格言|句子|语录|名人名言

有关探索真理的名言

1、一种纯粹靠读书学来的真理,与我们的关系,就像假肢、假牙、蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢:只有它们才属于我们。叔本华

2、真理像颗宝石,虽然不应涂抹颜色,却可放在显眼的地方,使其发现更美妙的光彩。桑塔亚那

3、我生为真理生,死为真理死,除了真理,没有我自己的东西。王若飞

4、真理的光辉时常受到遮掩,但它决不熄灭。李维

5、真理只可能对于目光短浅的个别的人才显得狰狞可怖的,本身却是永恒的美和永恒的幸福。别林斯基

6、掩饰真理是卑鄙,因害怕真理而撒谎是怯懦。奥格辽夫

7、一个社会,只有当他把真理公之于众时,才会强而有力。左拉

8、一个人只要肯深入到事物表面以下去探索,哪怕他自己也许看得不对,却为旁人扫清了道路,甚至能使他的错误也终于为真理的事业服务。博克、许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎的行为。肖伯纳

9、一个人要发现卓有成效的真理,需要千百万个人在失败的探索和悲惨的错误中毁掉自己的生命。门捷列夫

10、真理的发现,或首选责任的完成,都引起我们的欢欣,使我们整个生命震颤。克罗齐

11、正如光既暴露了自身,又暴露了周围的黑暗一样,真理既是自身的标准,又是虚假的标准。斯宾诺莎

12、真理在人那里获得生命力,并且展现出来。加缪

13、真理喜欢批评,因为经过批评,真理就会取胜;谬误害怕批评,因为经过批评,谬误就要失败。狄德罗

14、在争论中,正义和真理也不一定永远能得到公平的裁判,黑了良心的人要招揽一些同样黑了良心的恶棍作您的反面证人。莎士比亚

15、真理气壮,永远不怕真理,勇敢地拥护真理,把真理告诉别人,为真理而战斗。刘少奇

16、种种痛苦的经验证明,在认识真理的过程中,渊博的学识同公正和正义不是一回事。别林斯基

17、尊重真理吧,这才是大智的起点。赫尔岑

18、正如光既暴露了自身,又暴露了周围的黑暗一样,真理既是自身的标准,又是虚假的标准。斯宾诺莎

19、真理之川从它的错误之沟渠中流过;像萌芽一般,在一个真理之下又生一个疑问,真理疑问互为滋养。培根

20、在真理和认识方面,任何以权威者自居的人,必将在上帝的戏笑中垮台!爱因斯坦

21、永恒的献身是生命的真理。它的完美就是我们生命的完美。泰戈尔

22、正像新生的婴儿一样,科学的真理必将在斗争中不断发展,广泛传播,无往而不胜。富兰克林

23、最好是把真理比做燧石,它受到的敲打越厉害,发射出的光辉就越灿烂。马克思

24、在泥土下面,黑暗的地方,才能发现金刚钻;在深入缜密的思维中,才能发现真理。雨果

25、要追求真理,认识真理,更要依赖真理,这是人性中的最高品德。培根

26、以上谈了神学和哲学的真理,还要再谈谈实践的真理。甚至那些行为卑劣的人,也不能不承认光明正大是一种崇高的德性,而伪善正如假币,也许可以购物,但也贬低了事物真正的价值。这种欺诈的行为像蛇,不能用脚却只配用肚子走路。培根

27、勇于探索真理是人的天职。哥白尼

28、尊重人不应该胜过尊重真理。柏拉图

29、向真理弯腰的人,一旦挺起胸来,将顶天立地。沈舜福

30、真理永远是不朽的,而谬误总有一天要被纠正。玛埃迪

31、研究真理认识真理和相信真理,乃是人性中最高的美德。培根

32、最卓越的东西,也常是最难被人了解的东西,真理尽管苦涩,然而鲜明。佚名

33、真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。(前苏联)苏霍姆林斯基

34、一切都会过去的,惟有真理长存。()陀思妥耶夫斯基

35、真理只有用它受到的阻力和反对来检验它是真是假,真理必须通过它在各个时代受到的反对和打击被人重新发现。泰戈尔

36、在寻求真理的长征中,惟有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山,跨峻岭。华罗庚

37、我们对真理所能表示的最大崇拜,就是要脚踏实地地去履行它。爱默生

38、真理的核心无处不在,真理的范围漫无边际,真理的存在我们无法否认。爱默生

39、真理只能和永久的服役甚至与有力的牺牲相接近。屠格涅夫

40、只有在斗争中无所畏惧,才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。张志新

41、我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。爱因斯坦

42、需要证明的只是一半真理。纪伯伦

43、追求真理比占有真理更加难能可贵。爱因斯坦

44、只有忠实于事实,才能忠实于真理。周恩来

45、寻求真理的只能是独自探索的人,和那些并不真心热爱真理的人毫不相干。帕斯捷尔纳克

46、寻求真理的时候,人也进两步,退一步。痛苦啦、错误啦、对生活的厌倦啦,把他们抛回来,可是寻求真理的热望和固执的毅力会促使他们不断地前进。契诃夫

47、真理惟一可靠的标准就是永远自相符合。欧文

48、真理有三部分:考查,即求取它;认识,即它已存在;信心,即运用它。苏格拉底

49、真理有时可能变得黯淡,但它永远不会熄灭。李维

50、真理的大海,让未发现的一切事物躺卧在我的眼前,任我去探寻。牛顿

51、真正的科学不知道同情,也不知道厌恶,它的惟一目的就是真理。格罗夫

52、要坚持真理不论在哪里也不要动摇。赫尔岑

53、一件事实是一条没有性别的真理。纪伯伦

54、以真理为灯火,以真理为支柱,不要以别的东西为支柱。释迦

55、真理永远压过谎言,就象油永远在水面上一样。(拉丁美洲)谚语

56、真理只有一个,它不在宗教中,而是在科学中。达芬奇

57、真理绝不因为有人不承认它而感到苦恼。席勒

58、真理是不朽的,过失是致命的。爱迪夫人

59、向他的头脑中灌输真理,只是为了保证他不在心中装填谬误。卢梭

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情商比智商更能决定人的一生

自从情商一词出现以来,人们就开始了对情商与智商哪个更重要的比较。从功能上来讲,智商反映了人的智能水平,情商则反映了人在认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系方面的能力。然而,有很多的事例表明,情商比智商更重要,更能决定人生的命运。

有这样两个案例:

张驰从上幼儿园大班的时候就表现迟缓木讷,其他孩子都能熟练地数到100了,张驰连数到20都有困难。升到高中以后最好成绩也只排到全校60多名。但是张驰的父母与老师配合密切,为培育张驰做了大量工作。比如,先培养兴趣和求知欲;树立孩子的自信心;和老师沟通;培养好习惯;学会自己做事;必要的吃苦精神;体会父母苦心;做人比学习更重要等。1997年刚在北京四中读完高二的张驰,就得到英国爱塞克斯大学本科录取通知书,22岁拿到剑桥大学全额奖学金,成为有史以来最年轻的中国籍博士生,同时负责4个硕士和8个本科生的论文指导。

李文哲,从小学到初中,虽然因为父母的工作调动转换过几个学校,但一直是班内5名之前的学生。他的父母对孩子的教育类似张驰的情况,十分重视对其品质行为的教育。李文哲高中阶段学习成绩跃为全校1—2名,应届考取清华大学。

由以上的两个事例我们可以看出:一个天资聪颖的孩子是上天对我们的恩赐,但是后天情商的培养却更能够创造奇迹。

在现实生活中,有些人智商高,但情商却不高,他们可能学习和工作能力上顶呱呱,但人际关系却不怎么好,事业也不怎么顺利。而那些智商平平但情商却很高的人,生活积极、人际关系好、有拼搏向上的精神,因此,这类人就特别容易获得成功。曾有人形象地描述“凭智商获得工作,凭情商获得提拔”,是有一定道理的。丹尼尔‘戈尔曼在他的《情商智力》一书中指出:情商与人的生活各方面息息相关,是影响人一生快乐、成功与否的关键,情商比智商更重要。有人说,一个智商很高的人可以成为一名出色的会计师,但只有智商和情商均佳者,才能成为公司的高级主管。

曾国藩是中国古代历史上有一个非常具有影响力的人物。他小时候并不聪明,并不是那种过目不忘、一目十行的神童,跟普通的孩子也差不多,甚至称得上愚笨。有一天晚上,他在家读书,一篇文章他重复朗读很多遍了,可还是没有背下来。这时候,家里来了一个小偷,潜伏在屋檐下,希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等,就是不见他睡觉,还是翻来覆去地读那篇文章。那个小偷在墙根底下等得不耐烦了,生起气来:“这种水平读什么书?”然后将那文章背诵一遍,扬长而去。曾国藩被突然发生的事情惊呆了,等那小偷背完文章跑了,他才反应过来,哂然一笑,心想:这个人好厉害啊,听了几遍就能背熟,看来我还是用功不够啊,还需要继续苦读!曾国藩正是凭着这股韧劲和恒心,造就了自己的成功人生,成为中国近代史上一位重要的历史人物,被称为晚清“第一名臣”。

研究已经证实,情商在人生的成功中起着决定性因素,只有与情感智商联袂登台,智商才能得到淋漓尽致的发挥。在许多领域卓有成就的人当中,有相当一部分人,在学校里被认为智商并不太高,但他们充分地发挥了他们的情商,最后获得成功。

情商较高的人在人生各个领域都占尽优势,无论是谈恋爱、人际关系,还是在主宰个人命运等方面,其成功的机会都比较大。此外,情商高的人生活更有效率,更易获得满足,更能运用自己的智能获取丰硕的成果。反之,情商低的人,不能驾驭自己的情感,内心会经常发生激烈的冲突,削弱了他们本应集中于工作的实际能力和思考能力。也就是说,情商的高低可决定一个人其他能力(包括智力)能否发挥到极致,从而决定他有多大的成就。

情商的具体内容

对于情商的基本概念,我们已经有了初步的了解,为了让我们更好地理解什么是情商,有关专家把情商分成了五个具体的方面:

1.自我认知能力(自我觉察)

认识情绪的本质是情商的基本点,这种随时认知感觉的能力,对了解自己非常重要。换一种说法来解释,就是说:人贵有自知之明。一个人既不能对自己的能力判断过高,也不能轻易低估自己的潜能。对自己判断过高的人往往容易浮躁、冒进,不善于和他人合作,在事业遭到挫折时心理落差较大,难以平静对待客观事实;低估了自己能力的人,则会在工作中畏首畏尾、踌躇不前,没有承担责任和肩负责任的勇气,也没有主动请缨的积极性。有自知之明的人既能够在他人面前展示自己的特长,也不会刻意掩盖自己的欠缺。展示自己的不足而向他人求教不但不会降低自己,反而是一种成熟、自信和真诚。有自知之明的人在工作遇到挫折的时候不会轻言失败,在工作取得成绩时也不会沾沾自喜。

2.自我控制能力(情绪控制力)

情绪的自我控制能力,换句话说就是自律。情绪的自我控制能力包括控制自己不安的情绪或冲动,要保持清晰的头脑且能顶住各方面的压力;用真诚赢得他人的信任,并且随时都清晰地理解自己的行为将影响他人。但是,为了表现所谓的“自律”而在他人面前粉饰、遮掩自己的缺点,刻意表演的做法是可笑的。只有在赢得他人信任的基础上,严于律己,宽以待人,才能真正获得他人的尊重和赞许。另外,自我情绪管理必须建立在自我认知的基础上,要懂得如何克服不良情绪,如何进行自我安慰,摆脱焦虑、灰暗或不安等情绪的影响。在这方面能力较匮乏的人,常常需要与低落的情绪交战;而能够掌控自己情绪的人,则能很快能地走出生命的低潮,重新开始。

3.自我激励能力(自我发展)

一般情况下,能够自我激励的人,做任何事情的效率都比较高。一个人要想使自己持续进步,使个人能力从优秀向卓越迈进,就必须努力培养自己的“谦虚”、“执著”和“勇气”这三种品质。谦虚且能听取多方面的意见,一定会使人进步,执著是指我们坚持正确的方向,矢志不移的决心和意志;而只有那些有勇气迎接

挑战、勇于做最困难的工作的人才能真正实现自我超越。正如马克?吐温所说:“勇气不是缺少恐惧心理,而是对恐惧心理的抵御和控制能力。”需要注意的是,自我激励或发挥创造力,都需要将情绪专注于某一目标,这一点是绝对的,而且成就任何事情都要有情感的自制力——克制冲动与延迟满足,能够保持高度热忱才是一切成就达成的动力。

4.认知他人的能力(同理心)

同理心是人与人之间相处的基本技巧之一,它同样需要建立在自我认知的基础上。具有同理心的人能够从细微的信息觉察他人的需求,这种类型的人特别适合从事医护、教学、销售与管理的工作。具体而言,具有同理心的人无论做什么事情都会站在对方角度想一想,总是会将心比心、设身处地地为他人着想。有些俗话、谚语也恰好表达了与人相处需要同理心的道理,比如“人同此心,心同此理”、“想要知道,打个颠倒”。人与人之间的关系没有固定的公式可循,从关心别人、体谅别人的角度出发,做事时为他人留下空间和余地,发生误会时替他人着想,主动反省自己的过失,勇于承担责任,这都是一个人获得成功的关键。只要有了同理心,我们就能避免许多的抱怨、责难、嘲笑和讽刺,大家就可以在一个充满鼓励、谅解、支持和尊重的环境中愉快的工作和生活。

5.人际关系管理的能力(领导与影响力)

人际关系就是管理他人情绪的艺术。一个人的人缘、领导能力、人际和谐程度都与这项能力有关,充分掌握这项能力者通常是社会上的佼佼者。人际关系包括在社会交往中的影响力、倾听与沟通的能力、处理冲突的能力、建立关系的能力、合作与协调的能力、说服与影响的能力等。

在上述五个方面中,前三个方面只涉及“自身”,是对自身情绪的认识、管理、激励与约束;后两个方面则涉及“他人”,要设身处地理解他人情绪,并通过妥善管理他人情绪来达到人际关系的和谐。换句话说,EQ的基本内涵实际上包括两个部分:第一部分是要随时随地认识理解并妥善管理好自身的情绪;第二部分是要随时随地认识、理解并妥善管理好他人的情绪。


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为什么说情商比智商更能决定人的一生
自从情商一词出现以来,人们就开始了对情商与智商哪个更重要的比较。从功能上来讲,智商反映了人的智能水平,情商则反映了人在认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系方面的能力。然而,有很多的事例表明,情商比智商更重要,更能决定人生的命运。
  
  有这样两个案例:
  
  张驰从上幼儿园大班的时候就表现迟缓木讷,其他孩子都能熟练地数到100了,张驰连数到20都有困难。升到高中以后最好成绩也只排到全校60多名。但是张驰的父母与老师配合密切,为培育张驰做了大量工作。比如,先培养兴趣和求知欲;树立孩子的自信心;和老师沟通;培养好习惯;学会自己做事;必要的吃苦精神;体会父母苦心;做人比学习更重要等。1997年刚在北京四中读完高二的张驰,就得到英国爱塞克斯大学本科录取通知书,22岁拿到剑桥大学全额奖学金,成为有史以来最年轻的中国籍博士生,同时负责4个硕士和8个本科生的论文指导。
  
  李文哲,从小学到初中,虽然因为父母的工作调动转换过几个学校,但一直是班内5名之前的学生。他的父母对孩子的教育类似张驰的情况,十分重视对其品质行为的教育。李文哲高中阶段学习成绩跃为全校1—2名,应届考取清华大学。
  
  由以上的两个事例我们可以看出:一个天资聪颖的孩子是上天对我们的恩赐,但是后天情商的培养却更能够创造奇迹。
  
  在现实生活中,有些人智商高,但情商却不高,他们可能学习和工作能力上顶呱呱,但人际关系却不怎么好,事业也不怎么顺利。而那些智商平平但情商却很高的人,生活积极、人际关系好、有拼搏向上的精神,因此,这类人就特别容易获得成功。曾有人形象地描述“凭智商获得工作,凭情商获得提拔”,是有一定道理的。丹尼尔‘戈尔曼在他的《情商智力》一书中指出:情商与人的生活各方面息息相关,是影响人一生快乐、成功与否的关键,情商比智商更重要。有人说,一个智商很高的人可以成为一名出色的会计师,但只有智商和情商均佳者,才能成为公司的高级主管。
  
  曾国藩是中国古代历史上有一个非常具有影响力的人物。他小时候并不聪明,并不是那种过目不忘、一目十行的神童,跟普通的孩子也差不多,甚至称得上愚笨。有一天晚上,他在家读书,一篇文章他重复朗读很多遍了,可还是没有背下来。这时候,家里来了一个小偷,潜伏在屋檐下,希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等,就是不见他睡觉,还是翻来覆去地读那篇文章。那个小偷在墙根底下等得不耐烦了,生起气来:“这种水平读什么书?”然后将那文章背诵一遍,扬长而去。曾国藩被突然发生的事情惊呆了,等那小偷背完文章跑了,他才反应过来,哂然一笑,心想:这个人好厉害啊,听了几遍就能背熟,看来我还是用功不够啊,还需要继续苦读!曾国藩正是凭着这股韧劲和恒心,造就了自己的成功人生,成为中国近代史上一位重要的历史人物,被称为晚清“第一名臣”。
  
  研究已经证实,情商在人生的成功中起着决定性因素,只有与情感智商联袂登台,智商才能得到淋漓尽致的发挥。在许多领域卓有成就的人当中,有相当一部分人,在学校里被认为智商并不太高,但他们充分地发挥了他们的情商,最后获得成功。
  
  情商较高的人在人生各个领域都占尽优势,无论是谈恋爱、人际关系,还是在主宰个人命运等方面,其成功的机会都比较大。此外,情商高的人生活更有效率,更易获得满足,更能运用自己的智能获取丰硕的成果。反之,情商低的人,不能驾驭自己的情感,内心会经常发生激烈的冲突,削弱了他们本应集中于工作的实际能力和思考能力。也就是说,情商的高低可决定一个人其他能力(包括智力)能否发挥到极致,从而决定他有多大的成就。
  
  情商的具体内容
  
  对于情商的基本概念,我们已经有了初步的了解,为了让我们更好地理解什么是情商,有关专家把情商分成了五个具体的方面:
  
  1、自我认知能力(自我觉察)
  
  认识情绪的本质是情商的基本点,这种随时认知感觉的能力,对了解自己非常重要。换一种说法来解释,就是说:人贵有自知之明。一个人既不能对自己的能力判断过高,也不能轻易低估自己的潜能。对自己判断过高的人往往容易浮躁、冒进,不善于和他人合作,在事业遭到挫折时心理落差较大,难以平静对待客观事实;低估了自己能力的人,则会在工作中畏首畏尾、踌躇不前,没有承担责任和肩负责任的勇气,也没有主动请缨的积极性。有自知之明的人既能够在他人面前展示自己的特长,也不会刻意掩盖自己的欠缺。展示自己的不足而向他人求教不但不会降低自己,反而是一种成熟、自信和真诚。有自知之明的人在工作遇到挫折的时候不会轻言失败,在工作取得成绩时也不会沾沾自喜。
  
  2、自我控制能力(情绪控制力)
  
  情绪的自我控制能力,换句话说就是自律。情绪的自我控制能力包括控制自己不安的情绪或冲动,要保持清晰的头脑且能顶住各方面的压力;用真诚赢得他人的信任,并且随时都清晰地理解自己的行为将影响他人。但是,为了表现所谓的“自律”而在他人面前粉饰、遮掩自己的缺点,刻意表演的做法是可笑的。只有在赢得他人信任的基础上,严于律己,宽以待人,才能真正获得他人的尊重和赞许。另外,自我情绪管理必须建立在自我认知的基础上,要懂得如何克服不良情绪,如何进行自我安慰,摆脱焦虑、灰暗或不安等情绪的影响。在这方面能力较匮乏的人,常常需要与低落的情绪交战;而能够掌控自己情绪的人,则能很快能地走出生命的低潮,重新开始。
  
  3、自我激励能力(自我发展)
  
  一般情况下,能够自我激励的人,做任何事情的效率都比较高。一个人要想使自己持续进步,使个人能力从优秀向卓越迈进,就必须努力培养自己的“谦虚”、“执著”和“勇气”这三种品质。谦虚且能听取多方面的意见,一定会使人进步,执著是指我们坚持正确的方向,矢志不移的决心和意志;而只有那些有勇气迎接
  
  挑战、勇于做最困难的工作的人才能真正实现自我超越。正如马克?吐温所说:“勇气不是缺少恐惧心理,而是对恐惧心理的抵御和控制能力。”需要注意的是,自我激励或发挥创造力,都需要将情绪专注于某一目标,这一点是绝对的,而且成就任何事情都要有情感的自制力——克制冲动与延迟满足,能够保持高度热忱才是一切成就达成的动力。
  
  4、认知他人的能力(同理心)
  
  同理心是为人处世的基本技巧之一,它同样需要建立在自我认知的基础上。具有同理心的人能够从细微的信息觉察他人的需求,这种类型的人特别适合从事医护、教学、销售与管理的工作。具体而言,具有同理心的人无论做什么事情都会站在对方角度想一想,总是会将心比心、设身处地地为他人着想。有些俗话、谚语也恰好表达了与人相处需要同理心的道理,比如“人同此心,心同此理”、“想要知道,打个颠倒”。人与人之间的关系没有固定的公式可循,从关心别人、体谅别人的角度出发,做事时为他人留下空间和余地,发生误会时替他人着想,主动反省自己的过失,勇于承担责任,这都是一个人获得成功的关键。只要有了同理心,我们就能避免许多的抱怨、责难、嘲笑和讽刺,大家就可以在一个充满鼓励、谅解、支持和尊重的环境中愉快的工作和生活。
  
  5、人际关系管理的能力(领导与影响力)
  
  人际关系就是管理他人情绪的艺术。一个人的人缘、领导能力、人际和谐程度都与这项能力有关,充分掌握这项能力者通常是社会上的佼佼者。人际关系包括在社会交往中的影响力、倾听与沟通的能力、处理冲突的能力、建立关系的能力、合作与协调的能力、说服与影响的能力等。
  
  在上述五个方面中,前三个方面只涉及“自身”,是对自身情绪的认识、管理、激励与约束;后两个方面则涉及“他人”,要设身处地理解他人情绪,并通过妥善管理他人情绪来达到人际关系的和谐。换句话说,EQ的基本内涵实际上包括两个部分:第一部分是要随时随地认识理解并妥善管理好自身的情绪;第二部分是要随时随地认识、理解并妥善管理好他人的情绪。
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有关文明的读书名言警句

1、脾蜜蜂从花中啜蜜,离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。泰戈尔

2、良好的礼貌是由微小的牺牲组成。爱默生

3、文明其精神,野蛮其体魄。

4、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

5、侈则多欲。君子多欲则念慕富贵,枉道速祸。司马光

6、学校者,文明进化之泉源也。

7、一个民族所创造的谚语标志着这个民族的精神状态和文明程度。

8、彬彬有礼的风度,主要是自我克制的表现。美。爱迪生

9、文明抑揄大数人,赞扬极少数人。

10、生命是短促的,然而尽管如此,人们还是有时间讲究礼仪。爱默生

11、心诚气温,气和辞婉,必能动人。[明]薛宣《谈书录》

12、给人玫瑰花,手上常有一缕芳香。

13、在知识方面能充满闲暇,是文明至上的产物。

14、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。郭沫若

15、人有礼则安,无礼则危。《礼记》

16、礼貌是有教养的人的第二个太阳。赫拉克利特

17、真正的文明是所有人种植幸福的结果。

18、心诚气温,气和辞婉,必能动人。[明]薛宣《谈书录》

19、人们最看重的是特权,哪怕是主持葬礼的特权。詹拉洛威尔

20、礼貌经常可以替代最高贵的感情。梅里美

21、君子忧道不忧贫。孔丘

22、举行盛大的葬礼,与其说是向死者志哀,不如说是为了满足生者的虚荣。拉罗什富科

23、博学于文,约之以礼。孔子

24、头衔愈大,礼仪愈繁。丁尼生

25、礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。法?拉罗什福科

26、礼义生于富足,盗窃起于贫穷。汉王符

27、在多数情况下,至少在现代的文明国家内,阶级通常是由政党来领导的。

28、侈而惰者贫,而力而俭者富。韩非

29、历览前贤国与家,成由勤俭破由奢。李商隐

30、天下有大勇者,猝然临之而不惊,不故加之而不怒。苏轼

31、敬人者,人恒敬之;爱人者,人恒爱之。孟子

32、医生是我们文明世界的精华。

33、文明就是要造就有修养的人。

34、礼以行义,义以生利,利民,政之大节也。左传

35、一切最文明的东西所具有的价值,自由都具备。

36、良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。

37、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志,但是,当别人用语言来伤害自己的时候,也应该受得起。

38、我很早就希望中国的站出来,对于中国的社会、文明,都毫无忌惮地加以批评。

39、文明可以改变爱情的方式,却永远不能扼杀爱情。

40、衣食以厚民生,礼义以养其心。元许衡

41、不学礼,无以立。孔子()

42、礼貌是最容易做到的事,也是最珍贵的东西。冈察尔

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有关科学精神的名言

1、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人的观点新鲜,而过于长时间钻研一个狭窄的领域则易使人愚钝。贝弗里奇、读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确;读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞使人善辩。凡有所学,皆成性格。培根

2、科学是对付狂热和狂言的有效的解毒剂。史密斯

3、科学是老老实实的东西,它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。李四光

4、在科学工作中,不愿意越过事实前进一步的人,很少能理解事实。赫胥黎

5、对科学家来说,不可逾越的原则是为人类文明而工作。李约瑟

6、你要知道科学方法的实质,不要去听一个科学家对你说些什么,而要仔细看他在做什么。爱因斯坦

7、对搞科学的人来说,勤奋就是成功之母!茅以升

8、灿烂的科学需要美好的理想,美好的理想需要行动来实现。谚语

9、在科学上,我们应该注意事,不应该注意人。居里夫人

10、科学是一种强大的智慧的力量,它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏。高尔基

11、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严肃地说,想像力是科学研究中的实在因素。爱因斯坦

12、热爱实践而又不讲求科学的人,就好象一个水手进了一只没有舵或罗盘的船,他从来不肯定他往哪里走。达芬奇

13、不去实践的科学家,就象不酿蜜的蜜蜂。

14、我首先要求诸君信任科学,相信理性,信任自己,并相信自己。黑格尔

15、攀登科学高峰,就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样,要克服无数艰难险阻,懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。陈景润

16、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。陶行知

17、科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。巴甫洛夫

18、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严肃地说,想像力是科学研究中的实在因素。爱因斯坦

19、我在科学方面所做出的任何成绩,都只是由于长期思索,忍耐和勤奋而获得的。达尔文

20、不要因为长期埋头科学,而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。达尔文

21、科学是老老实实的学问,搞科学研究工作就要采取老老实实、实事求是的态度,不能有半点虚假浮夸。不知就不知,不懂就不懂,不懂的不要装懂,而且还要追下去,不懂,不懂在什么地方;懂,懂在什么地方。老老实实的态度,首先就是要扎扎实实地打好基础。科学是踏实的学问,连贯性和系统性都很强,前面的东西没有学好,后面的东西就上不去;基础没有打好。搞尖端就比较困难。我们在工作中经常遇到一些问题解决不了,其中不少是由于基础未打好所致。一个人在科学研究和其他工作上进步的快慢,往往和他的基础有关。华罗庚

22、真正的科学精神,是要从正确的批评和自我批评发展出来的。真正的科学成果,是要经得起事实考验的。有了这样双重的保障,我们就可以放心大胆地去做,不会自掘妄自尊大的陷阱。李四光

23、真正的科学不知道同情,也不知道厌恶,它的惟一目的就是真理。格罗夫

24、科学是人类的共同财富,而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。科尔莫戈罗夫

25、科学家一旦做出成绩,就应该忘记自己所做的事情,而经常去考虑他应该做的事情。费希特

26、青年的敏感和独创精神,一经与成熟的科学家丰富的知识和经验相结合,就能相得益彰。贝弗里奇

27、科学是实事求是的学问,来不得半点虚假。华罗庚

28、科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。布鲁诺

29、想喝水时,仿佛能喝下整个海洋似的这是信仰;等到真的喝起来,一共也只能喝两杯罢了这是科学。契柯夫

30、教育!科学!学会读书,便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。雨果

31、科学是人类积累的知识的巨大宝库。克鲁普斯卡娅

32、既异想天开,又实事求是,这是科学工作者特有的风格,让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧!郭沫若

33、科学需要一个人贡献出毕生的精力,假定你们每个人有两次生命,这对你们说来也还是不够的。巴甫洛夫

34、科学就是整理事实,以便从中得出普遍的规律或结论。达尔文

35、在科学上进步而道义上落后的人,不是前进,而是后退。亚里士多德

36、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想,是最富有趣味的一门科学。普希金

37、科学研究能破除迷信,因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。爱因斯坦

38、在科学上,每一条道路都应该走一走,发现一条走不通的道路,就是对科学的一大贡献。那种证明“此路不通”的吃力不讨好的工作,就让我来做吧!爱因斯坦

39、科学决不能不劳而获,除了汗流满面而外,没有其他获得的方法。热情幻想以整个身心去渴望,都不能代替劳动,世界上没有一种“轻易的科学”。赫尔岑

40、科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。爱因斯坦

41、科学是到处为家的,不过,在任何不播种的地方,是决不会得到丰收的。赫尔岑

42、科学要求一切人不是别有用心而心甘情愿地献出一切,以便领受冷静的知识的沉甸甸的十字勋章这个奖赏。赫尔岑

43、科学就是不断地认识,不仅是发现,而且是发明。()鲁巴金

44、科学是人生中最重要的最美好的和最需要的东西。契诃夫

45、在科学的世界里,谬误如同泡沫,很快就会消失,真理则是永存的。寺田寅彦

46、科学也需要创造,需要幻想,有幻想才能打破传统的束缚,才能发展科学。郭沫若

47、我之所以能在科学上成功,最重要的一点就是对科学的热爱,坚持长期探索。达尔文

48、科学尊重事实,不能胡乱编造理由来附会一部学说。李四光

49、在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现,即使它的实际应用甚至还无法预见,都使马克思感到衷心的喜悦,但是当有了立即会对工业对一般历史发展产生革命影响的时候,他的喜悦就完全不同了。恩格斯

50、要学会做科学的苦工。其次,要谦虚。第三要有热情。记住,科学需要人的全部生命。巴甫洛夫

51、当科学达到某个高峰的时候,它的面前会出现通向新的高峰的广阔前景,通向进一步发展的崭新道路。瓦维洛夫

52、科学是没有国界的,因为它是属于全人类的财富,是照亮世界的火把,但科学家是属于国家的。巴斯德

53、智慧不属于恶毒的心灵,没有良心的科学只是灵魂的毁灭。拉伯雷

54、独立思考能力,对于从事科学研究或其他任何工作,都是十分必要的。在历史上,任何科学上的重大发明创造,都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。华罗庚

55、提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性,从新的角度去看旧的问题,都需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦

56、科学总是革命的、非正统的;这是它的本性;只有科学在睡大觉时才不如此。萨尔顿

57、热爱科学就是热爱真理,因此,诚实是科学家的主要美德。费尔巴哈

58、科学是非常爱妒忌的,科学只把最高的恩典赐给专心致志地献身于科学的人。费尔巴哈

59、作为一个科学家来说,我的成功最主要的是:爱科学在长期思索任何问题上的无限耐心,在观察和搜集事实上的勤勉,相当的发明能力和常识。达尔文

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有关珍惜青春的名言

1、河水泉源千年在,青春一去不复返。维吾尔族谚语

2、那么,这宝贵的青春时光,我们何以度过?答案是:让青春与责任为伴,让理想带我们腾飞。

3、春天是自然界一年里的新生季节,而人生的新生季节,一生中只有一度的青春。西塞罗

4、白日莫闲过,青春不再来。林宽

5、啊,青春!青春!或许你美妙的全部奥秘不在于能够做出一切,而在于希望做出一切。屠格涅夫

6、没有青春的爱情有何滋味?没有爱情的青春有何意义?拜伦

7、没有人会感觉到,青春正在消逝,但任何人都会感觉到,青春已经消逝。小塞涅卡

8、不知大家有没有听过这样一则故事:一个平时游手好闲的年轻人梦见自己随着时光的流逝变成了白发苍苍的老人,等他醒悟到自己一生碌碌无为时,却已是悔之晚矣。于是他痛苦地仰天大喊:”青春啊,回来吧!回来吧!我的青春!“这一喊把青年从梦中惊醒,他暗自庆幸自己还未沦落到那种地步,因此便奋发图强了。这则故事告诉我们:每个人都要珍惜青春,因为,青春逝去不再来。

10、不管有了成就也好,还是有了虚荣心也好,不管是讽刺别人也好,还是我自己爱情的痛苦也好,总之,在欢乐与悲伤中,温暖的青春光辉仍然在照耀着我。海塞

11、没有同青春的丧失同样重大的丧失。恩格勒

13、乐观的人永葆青春。拜伦

14、拥有青春,我们自豪,但我们不该想想要对这火红的青春负些什么责任吗?须知,我们是祖国的明天。我们的任务是接受新世纪的挑战,去贡献自己的青春。勇于承担自己的责任,从小的方面做起。

15、对一个年轻人来讲,最令人惊异,最令人舒畅之事,莫过于在一位老人身上发现精神的青春。莫洛亚

16、充满了精神的青春,是不会那么轻易消失的。卡洛萨

17、尽管世界和人生是坏透了,其中却有一件东西永远是好,那便是青春。显克维奇

17、精力充沛的青春,是不怎么容易灭亡的。卡罗萨

18、从梦幻中清醒过来是多大的幸福呀!雨果

19、百金买骏马,千金买美人;万金买高爵,何处买青春?屈原

20、青春,是责任的标志,这是责任是对自己的,也是对家庭的,更是对民族的,国家的,社会的,人类的!责任不是一个甜美的字眼,它有的仅是岩石般的冷峻。当一个人真正成为社会的一分子时,责任作为一份成年的礼物已不知不觉地落在他的肩上。它是一个你不得不付出一切去呵护的孩子,而它给予你的,往往是灵魂与肉体上的痛苦,这样的一个十字架,我们为什么要背负呢?因为它最终带给你的是人类的珍宝人格的伟大。

21、把握着没有方向的笔尖,驾驭着青春的风帆,驶向天涯海角,始终没有停泊。踏着时代的碧浪,舞着岁月的节拍,荡漾着平凡的青春,劈波斩浪。()

22、得到智慧的惟一办法,就是用青春去买。杰克伦敦

23、第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。

24、必须永远朝着黎明青春和生命那方面看。

25、假如青春是一种缺陷的话,那也是我们很快就会失去的缺陷。拉洛威尔

26、呵,青春!你永远是可亲可爱的。荷马

27、超乎一切之上的一件事,就是保持青春朝气。莎士比亚

28、孩子灵魂的丰富创造,补偿了母亲灵魂的日渐贫乏。青春是玫瑰花坏,老年如荆棘王冠。希伯莱

29、迟到的青春是持久的青春。尼采

30、梦想走去,无论前方是狂风骤雨,还是鸟语花香,我们都心想着一个目标:实现理想,因为我们有别样的青春!

31、白首壮心驯大海,青春浩气走千山。林伯渠

32、读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。没有一种苦恼是读书所不能驱散的。孟德斯鸠

33、当我们随意地挥霍自己青春岁月时,我们不难发现青春逝去的匆匆;当我们的脸庞绽开青春笑脸时,父母的眼角却悄悄爬满了皱纹;当我们尽情驰骋球场、徜徉校园小路时,母亲却在一步步地走进垂暮之年。所以,我们终究要明白,青春不仅是音乐与憧憬、浪漫与梦想,青春更应该是一种责任!而理想带我们腾飞!展望明天,灿烂辉煌,任重道远!让我们一步一个坚实的脚印,一步一个崭新的台阶,走向明天走向成功走向未来!

34、百日莫空过,青春不再来。拜伦

35、当青春的光彩渐渐消逝,永不衰老的内在个性却在一个人的脸上和眼睛上更加明显地表露出来,好像是在同一地方久住了的结果。泰戈尔

36、爱和善就是真实和幸福,而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。列夫托尔斯泰

37、保持一生壮健的真正方法是延长青春的心。(英国)谚语

38、努力学习,勤奋工作,让青春更加光彩。王光美

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关于科学精神的名言

1、科学是人类积累的知识的巨大宝库。克鲁普斯卡娅

2、科学是对付狂热和狂言的有效的解毒剂。史密斯

3、真正的科学不知道同情,也不知道厌恶,它的惟一目的就是真理。格罗夫

4、在科学上进步而道义上落后的人,不是前进,而是后退。亚里士多德

5、科学需要一个人贡献出毕生的精力,假定你们每个人有两次生命,这对你们说来也还是不够的。巴甫洛夫

6、科学是实事求是的学问,来不得半点虚假。华罗庚

7、科学是老老实实的东西,它要靠许许多多人民的劳动和智慧积累起来。李四光

8、科学是一种强大的智慧的力量,它致力于破除禁锢着我的神秘的桎梏……高尔基

9、科学是老老实实的学问,搞科学研究工作就要采取老老实实、实事求是的态度,不能有半点虚假浮夸。不知就不知,不懂就不懂,不懂的不要装懂,而且还要追下去,不懂,不懂在什么地方;懂,懂在什么地方。老老实实的态度,首先就是要扎扎实实地打好基础。科学是踏实的学问,连贯性和系统性都很强,前面的东西没有学好,后面的东西就上不去;基础没有打好。搞尖端就比较困难。我们在工作中经常遇到一些问题解决不了,其中不少是由于基础未打好所致。一个人在科学研究和其他工作上进步的快慢,往往和他的基础有关。华罗庚

10、在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现,即使它的实际应用甚至还无法预见,都使马克思感到衷心的喜悦,但是当有了立即会对工业对一般历史发展产生革命影响的时候,他的喜悦就完全不同了。恩格斯

11、科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。布鲁诺

12、智慧不属于恶毒的心灵,没有良心的科学只是灵魂的毁灭。拉伯雷

13、科学是非常爱妒忌的,科学只把最高的恩典赐给专心致志地献身于科学的人。费尔巴哈

14、科学是到处为家的,不过,在任何不播种的地方,是决不会得到丰收的。赫尔岑

15、科学是人生中最重要的最美好的和最需要的东西。契诃夫

16、作为一个科学家来说,我的成功……最主要的是:爱科学在长期思索任何问题上的无限耐心,在观察和搜集事实上的勤勉,相当的发明能力和常识。达尔文

17、科学是人类的共同财富,而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。科尔莫戈罗夫

18、科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。布鲁诺

19、科学是没有国界的,因为它是属于全人类的财富,是照亮世界的火把,但科学家是属于国家的。巴斯德

20、提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性,从新的角度去看旧的问题,都需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦

21、热爱实践而又不讲求科学的人,就好象一个水手进了一只没有舵或罗盘的船,他从来不肯定他往哪里走。达芬奇

22、科学要求一切人不是别有用心而心甘情愿地献出一切,以便领受冷静的知识的沉甸甸的十字勋章这个奖赏。赫尔岑

23、科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。巴甫洛夫

24、科学研究能破除迷信,因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。爱因斯坦

25、热爱科学就是热爱真理,因此,诚实是科学家的主要美德。费尔巴哈

26、青年的敏感和独创精神,一经与成熟的科学家丰富的知识和经验相结合,就能相得益彰。贝弗里奇

27、攀登科学高峰,就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样,要克服无数艰难险阻,懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。陈景润

28、你要知道科学方法的实质,不要去听一个科学家对你说些什么,而要仔细看他在做什么。爱因斯坦

29、科学尊重事实,不能胡乱编造理由来附会一部学说。李四光

30、科学总是革命的、非正统的;这是它的本性;只有科学在睡大觉时才不如此。萨尔顿

31、科学也需要创造,需要幻想,有幻想才能打破传统的束缚,才能发展科学。郭沫若

32、我首先要求诸君信任科学,相信理性,信任自己,并相信自己。黑格尔

33、在科学工作中,不愿意越过事实前进一步的人,很少能理解事实。赫胥黎

34、在科学的世界里,谬误如同泡沫,很快就会消失,真理则是永存的。寺田寅彦

35、要学会做科学中的粗活。要研究事实,对比事实,积聚事实。巴甫洛夫

36、要学会做科学的苦工。其次,要谦虚。第三要有热情。记住,科学需要人的全部生命。巴甫洛夫

37、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严肃地说,想像力是科学研究中的实在因素。爱因斯坦

38、想喝水时,仿佛能喝下整个海洋似的这是信仰;等到真的喝起来,一共也只能喝两杯罢了这是科学。契柯夫

39、我之所以能在科学上成功,最重要的一点就是对科学的热爱,坚持长期探索。达尔文

40、我在科学方面所做出的任何成绩,都只是由于长期思索,忍耐和勤奋而获得的。达尔文

41、在科学上,每一条道路都应该走一走,发现一条走不通的道路,就是对科学的一大贡献。……那种证明“此路不通”的吃力不讨好的工作,就让我来做吧!爱因斯坦

42、在科学上,我们应该注意事,不应该注意人。居里夫人

43、科学决不是也永远不会是一本写完了的书。每一项重大成就都会带来新的问题。任何一个发展随着时间的推移都会出现新的严重的困难。爱因斯坦

44、科学决不能不劳而获,除了汗流满面而外,没有其他获得的方法。热情幻想以整个身心去渴望,都不能代替劳动,世界上没有一种“轻易的科学”。赫尔岑

45、读书是最好的学习。追随伟大人物的思想,是最富有趣味的一门科学。普希金

46、独立思考能力,对于从事科学研究或其他任何工作,都是十分必要的。在历史上,任何科学上的重大发明创造,都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。华罗庚

47、对搞科学的人来说,勤奋就是成功之母!茅以升

48、对科学家来说,不可逾越的原则是为人类文明而工作。李约瑟

49、既异想天开,又实事求是,这是科学工作者特有的风格,让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧!郭沫若

50、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。陶行知

51、教育!科学!学会读书,便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。雨果

52、科学家一旦做出成绩,就应该忘记自己所做的事情,而经常去考虑他应该做的事情。费希特

53、不要因为长期埋头科学,而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。达尔文

54、灿烂的科学需要美好的理想,美好的理想需要行动来实现。谚语

55、成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。……多样化会使人的观点新鲜,而过于长时间钻研一个狭窄的领域则易使人愚钝。贝弗里奇

56、读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确……读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞使人善辩。凡有所学,皆成性格。培根

57、科学就是不断地认识,不仅是发现,而且是发明。鲁巴金

58、科学就是整理事实,以便从中得出普遍的规律或结论。达尔文

59、不去实践的科学家,就象不酿蜜的蜜蜂。佚名

60、当科学达到某个高峰的时候,它的面前会出现通向新的高峰的广阔前景,通向进一步发展的崭新道路。瓦维洛夫

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教育励志名言警句
教育励志名言警句

  1、“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”作者:陶行知

  2、道德教育最简单的要素是“爱”,是儿童对母亲的爱,对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础,应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素,则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱,并把学校融化于大家庭之中。作者:裴斯泰洛齐

  3、只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活,才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展,那是一种很大的误解。——(前苏联)赞科夫

  4、生命短促,只有美德能将它留传到辽远的后世。作者:莎士比亚

  5、与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。作者:蔡元培

  6、黄金满籝富有余,一经教子金不如。作者:(宋)张景修

  7、一分耕耘,一分收获,要收获得好,必须耕耘得好。作者:徐特立

  8、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素,因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信,往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基

  9、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。作者:柏拉图

  10、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。作者:爱因斯坦

  11、如果善良的情感没有在童年形成,那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成,是与最初接触的最重要的真理的理解,以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。作者:苏霍姆林斯基

  12、成家勿谓当家易;养子应知教子难。作者:《格言对联》

  13、志向是天才的幼苗,经过热爱劳动的双手培育,在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动,不进行自我教育,志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向,选好专业,这是幸福的源泉。作者:苏霍姆林斯基

  14、当在学校所学的一切全都忘记之后,还剩下来的才是教育。爱因斯坦

  15、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。作者:苏霍姆林斯基

  16、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。作者:斯宾塞

  17、培养人,就是培养他对前途的希望。作者:马卡连柯

  18、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说“战胜自己是最不容易的胜利”作者:苏霍姆林斯基出处:,转载请保留。

  19、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。作者:爱因斯坦

  20、传家有道惟存厚;教子无方只求严。作者:《格言对联》

  21、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。作者:奥斯特洛夫斯基

  22、夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。作者:孔子

  23、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。作者:苏霍姆林斯基

  24、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。作者:马卡连柯

  25、美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。作者:蔡元培

  26、您当前位置一生>>>>关于教育的经典格言

  27、家教宽中有严,家人一世安然。作者:(明)吕近溪

  28、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。作者:赫尔巴特(爱情哲言)

  29、动人以言者,其感不深;动人以行者,其应必速。作者:李贽

  30、劳动可以使我们摆脱三大灾祸寂寞恶习贫困。作者:歌德

  31、创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。作者:别林斯基

  32、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。作者:第斯多惠

  33、建国君民,教学为先作者:《礼记·学记》

  34、许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害,这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然,这话说得有点不必要地过头;然而,尽管我不会走得那么远,我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己,不去使用这项异乎寻常的技艺。作者:马克·吐温

  35、人生百年,立于幼学。作者:梁启超

  36、孩子们被送进了学校,至少在当时,那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头,从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西,依靠死记硬背,像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点,一是永远的头疼,二是念书的本领——念起来流利得很,既不要停下来拼字,也不要换气。作者:马克·吐温

  37、为子孙富贵作计者,十有九败。作者:(宋)林逋

  38、事实上教育便是一种早期的习惯。作者:林肯

  39、??为什么孩子很聪明却学习不好?班主任代表在高考动员会上的讲话??

  40、爱其子而不教,犹为不爱也;教而不以善,犹为不教也。作者:(清)黄宗羲

  41、物质精神;切忌娇惯。作者:《格言对联》

  42、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。作者:卢梭

  43、在优秀教师那里,学生学习的一个突出特点,就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

  44、每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上,我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础,我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路,并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想,是善美和真。作者:爱因斯坦

  45、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。”作者:陶行知(关于诚信的名言警句)

  46、凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。作者:卢梭

  47、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。作者:赫尔巴特

  48、教子十过,不如奖子一长;教过不改也徒伤情,奖长易功也且全恩。作者:(清)颜元

  49、子以四教文行忠信。作者:(春秋)孔丘

  50、我们的教育方针,应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的,有文化的劳动者。作者:毛泽东

  51、要解放孩子的头脑双手脚空间时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。作者:陶行知

  52、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。作者:苏霍姆林斯基

  53、母爱是世间最伟大的力量。作者:米尔

  54、即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。作者:马卡连柯

  55、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。作者:萨克雷

  56、师者,人之模范。作者:杨雄

  57、“蒙以养正”,使蒙者不失其正,教人者之功也。作者:(宋)张载

  58、惟德学,惟才艺;不如人,当自励。若衣服,若饮食;不如人,勿生戚。作者:《弟子规》

  59、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。作者:苏霍姆林斯基

  60、学校的理想是不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基

  61、懂得还不等于已知,理解还不等于知识。为了取得牢固的知识,还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想,检查一下他理解得是否正确,并且尝试把所获得的知识运用于实践。[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

  62、只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。作者:爱因斯坦

  63、岳母刺字育忠良;孟母复迁飞典章。作者:《格言对联》

  64、教育不是灌输,而是点燃火焰苏格拉底

  65、我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。作者:叶圣陶(企业口号)

  66、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问作者:詹·马修斯

  67、人心可分为二,一部较善,一部较恶。善多而能制止恶,斯即足以云自主,而为所誉美;设受不良之教育,或经恶人之熏染,致恶这一部较大,而善这一部日益侵削,斯为己之奴隶,而众皆唾弃其人矣。作者:柏拉图

  68、“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”——陶行知

  69、理性和真理是人所共具的,属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己,既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵,但后来酿成蜜糖,便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样,人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的,只是要培养他的这种消化能力。作者:蒙田

  70、幸福与其说是用任何其他方法,不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力,他由趣味的愉快中所得到的幸福,要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。作者:休漠

  71、人莫知其子之恶,人只知其苗之硕。作者:《大学》

  72、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。作者:叶圣陶

  73、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西,都具有一种奇特的教育力量。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  74、只有在有良心和羞耻心的良好基础上,人的心灵中才会产生良知。良心,就是无数次发展为体验感受的知识,正是在它的影响下,必然会派生羞耻心责任心和事业心。作者:苏霍姆林斯基

  75、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵,使具备有用的能力,而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹

  76、要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。作者:卢梭

  77、不愤不启不悱不发作者:孔子

  78、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭

  79、教育为公以达天下为公。作者:陶行知

  80、玉不琢,不成器。人不学,不知义。作者:《三字经》

  81、无药可延卿相寿,有钱难买子孙贤。作者:(元)佚名

  82、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。作者:哈钦斯

  83、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。作者:爱因斯坦

  84、教师的职业是太阳底下最光辉的职业作者:夸美纽斯

  85、教育的最大的秘诀是使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——(法)卢梭

  86、道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路。作者:苏霍姆林斯基

  87、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。作者:RMH

  88、对双亲来说,家庭教育首先是自我教育。作者:克鲁普斯卡娅

  89、没有爱,就没有教育。作者:苏霍姆林斯基

  90、只要在我国存在文盲现象,那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的,必须先教他们识字。不识字就不能有政治,不识字只能有流言蜚语传闻偏见,而没有政治。——(前苏联)列宁

  91、可是最糟糕的还是你们男人家不愿意让女子受到能有所作为的教育,不愿意让她们凭自己的努力赚到堂堂正正的生活。她们所受的教育只是为了装装门面,好像她们一辈子只应该受人爱怜,靠男人吃饭,永远不会遭到不幸似的。作者:马克吐温

  92、要使孩子们从小就懂得和领会到他的每一步每一个行动都会在他身边的人——同志父母教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难,不欺负和扰乱别人时,才能成为一个生活得平静而又幸福的人。作者:苏霍姆林斯基

  93、如果有人问我我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时,我就回答说要尽量多地要求一个,也要尽可能地尊重一个人……——(前苏联)马卡连柯

  94、我对两种对立的教育方法思考过好多次一种是人们力求保持学生的天真,将天真与无知混淆起来,认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶;另一种是待学生一达到明白事理的年龄,除了那微妙的叫人害羞的事以外,就勇敢地把恶极其丑陋地赤裸裸地给他看,让他痛恨它避开它。我认为,应当认识恶。作者:巴莱拉

  95、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。作者:陶行知

  96、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。作者:陶行知

  97、幼是定基,少是勤学。作者:(明)洪应明

  98、只有受过教育的人才是自由的。作者:爱比克泰德

  99、美的事物在人心中唤起的那种感觉,是类似我们当着亲爱的人的面前时,洋溢于我们心中的喜悦作者:车尔尼雪夫斯基

  100、手脑双全,是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。作者:陶行知

副标题

  101、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。作者:契诃夫

  102、尽信《书》,则不如无《书》。作者:孟子

  103、人各欲善其子,而不知自修,惑矣。作者:(清)张履祥

  104、要有生活目标,一辈子的目标,一段时期的目标,一个阶段的目标,一年的目标,一个月的目标,一个星期的目标,一天的目标,一个小时的目标,一分钟的目标。作者:托尔斯泰

  105、上帝不能处处都在,于是他便创造了母亲。作者:谚语

  106、凡学之道,严师为难。作者:《礼记·学记》

  107、劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。作者:苏霍姆林斯基

  108、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前,使伤口结上一层皮膜,对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心,才是一种真正的约束。——洛克

  109、学然后知不足,教然后知困。作者:《礼记·学记》

  110、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。作者:爱因斯坦

  111、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。作者:苏霍姆林斯基

  112、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心作者:马卡连柯

  113、一生的生活是否幸福平安吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率。因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分。作者:裴斯泰洛齐

  114、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。作者:陶行知

  115、从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。作者:席勒

  116、我们要提出两条教育的诫律,一“不要教过多的学科”;二“凡是你所教的东西,要教得透彻”。——(英)罗素

  117、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。作者:贝多芬

  118、每个人在受教育的过程当中,都会有段时间确信嫉妒是愚昧的,模仿只会毁了自己;每个人的好与坏,都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西,不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否则连你也不知道自己真的能做。作者:爱默森

  119、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令,他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚,所以我觉得斥责过多,尤其是盛怒呵斥,结果,差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信,同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克

  120、传家万世皆宜勤;教子千方首为德。作者:《格言对联》

  121、道德准则,只有当它们被学生自己追求获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富。作者:苏霍姆林斯基

  122、健康之精神寓于健康之身体,凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人,即使得到了别的种种,也是徒然。——洛克

  123、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。作者:朱熹

  124、教育是国家的主要防御力量。作者:伯克

  125、决定经济向前发展的并不是财富强,他们只决定媒体报纸电视的头条,真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业;真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO,而是更多默默工作着的人,这些人也同样是名不见经传,甚至文化程度教育背景都不高,这些人中,有经理人企业家,还有创业者。作者:彼得·德鲁克

  126、作为一个父亲,最大的乐趣就在于在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。作者:蒙田

  127、孩子提出的问题越多,那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多,在学校中越聪明,眼睛愈明,记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力,那你就得教给他思考。作者:苏霍姆林斯基

  128、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》

  129、父亲和母亲是如同教师一样的教育者,他们不亚于教师,是富有智慧的人类创造者,因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候,就从父母的根上伸展出来。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  130、劳动一日,可得一夜的安眠;勤劳一生,可得幸福的长眠。作者:达·芬奇

  131、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑,才能成为共产主义者。作者:列宁

  132、“学校的目标始终应当是青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。”作者:爱因斯坦

  133、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。作者:苏霍姆林斯基

  134、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。作者:夸美纽斯

  135、当劳动是种快乐时,生活是美的;当劳动是一种责任时,生活就是奴役。作者:高尔基

  136、对人民来说,第一是面包,第二是教育。作者:格林西安

  137、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是立脚点上求平等,于出头处谋自由。作者:陶行知

  138、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  139、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。作者:马卡连柯

  140、不求金玉重重贵,但愿子孙个个贤。作者:《增广贤文》

  141、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益……作者:陶行知

  142、只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。作者:苏霍姆林斯基

  143、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老。作者:叶圣陶

  144、杂草铲除要趁早,孩儿教育要从小。作者:谚语

  145、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。作者:苏霍姆林斯基

  146、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。作者:卢梭

  147、道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。作者:苏霍姆林斯基

  148、较高级复杂的劳动,是这样一种劳动力的表现,这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用,它的生产需要花费较多的劳动时间。因此,具有较高的价值作者:马克思

  149、关于教育的经典格言

  150、人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。作者:乌申斯基

  151、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验,他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。作者:林格伦

  152、教师必须具有健康的体魄,农人的身手,科学的头脑,艺术的兴味,改革社会的精神。作者:陶行知

  153、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。作者:马卡连柯

  154、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦

  155、什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考,作出独立的判断,并作为一个负责的公民参加工作。——(美)赫钦斯

  156、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。作者:契诃夫

  157、青年人的教育是国家的基石。作者:富兰克林

  158、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。作者:陶行知

  159、教,上所施,下所效也。作者:许慎

  160、爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。作者:苏霍姆林斯基

  161、国将兴,必贵师而重傅。作者:荀子

  162、名字有什么关系?把玫瑰花叫做别的名称,它还是照样芳香。作者:莎士比亚

  163、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。作者:培根

  164、美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。作者:蔡元培

  165、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。作者:杜威

  166、教育——这首先是关心备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

  167、受教育懂得焚毁遗嘱,做一个体面的人,为人所爱,受人敬重,而不是去做一个屡犯的偷表贼,受到法律对五种情状的加重处罚,解赴格雷伏刑场处死,受人憎恨和名誉扫地。作者:巴尔扎克

  168、学校的理想是不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的,不管他们受过哪一级的教育。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》

  169、每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  170、欲得儿孙贤,无过教及身。一朝千度打,有过更须嗔。作者:(唐)王梵志

  171、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。作者:卢梭

  172、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。作者:苏霍姆林斯基

  173、教师常常忘记,品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感,只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时,才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时,我们应当首先在个人领域,即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里,培养最纯洁,最富有人道主义的情感。作者:苏霍姆林斯基

  174、有人问鹰“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说“如果我贴着地面去教育他们,那它们长大了,哪有勇气去接近太阳呢?”作者:莱辛

  175、教学要合一,有三个理由第一,先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。第二,教的法子必须根据于学的法子。第三,先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络,并须和他自己的学问联络起来。陶行知

  176、遵守纪律的风气的培养,只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。作者:马卡连柯

  177、在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向,这完全由教学人员来决定。作者:列宁

  178、奉劝年轻的教师不要急于处罚学生,要好好想一想,是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想,那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余,在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为,相反地,它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基

  179、富贵之家,爱子过甚,子所欲得,无不曲从,一切刑祸从此致矣。作者:(清)陈宏谋

  180、多办一所学校,就可少建一座监狱。作者:雨果

  181、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一作者:马克思

  182、德性愈高的人,其他一切成就的获得也愈容易。——洛克

  183、教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。作者:巴特尔

  184、欲高门第须为善;要好儿孙必读书。作者:《格言对联》

  185、在道德教育方面,只有一条,既适合于孩子,又要对各种年龄的人来说都最为重要,那就是绝不损害别人。——(法)卢梭

  186、求知欲,好奇心——这是人的永恒的,不可改变的特性。哪里没有求知欲,哪里便没有学校。作者:苏霍姆林斯基

  187、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。作者:赞科夫

  188、父否母然,子无适从。作者:(宋)宋初

  189、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。作者:苏霍姆林斯基

  190、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人,你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力,你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活,死教育教人变死。——陶行知

  191、子弟有才,制其爱毋弛其诲,故不以骄败。子弟不肖,严其诲毋薄其爱,故不以怨离。作者:《格言联璧》

  192、学校没有纪律便如磨坊没有水作者:夸美纽斯

  193、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  194、“师也者,教之以事而喻诸德也。”作者:《礼记》

  195、天赋的力量大于教育的力量作者:伏尔泰

  196、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。作者:苏霍姆林斯基

  197、教育中要防止两种不同的倾向一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。作者:陶行知

  198、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。作者:《格言对联》

  199、问祖宗之泽,吾享者是,当念积累之难。问子孙之福,吾贻者是,要思倾覆之易。作者:《格言联璧》

  200、我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。总起来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。作者:陶行知

副标题

  201、见贤思齐,见不贤而内自省。作者:孔子

  202、人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。作者:马克思,恩格斯

  203、知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好,说明你是有才能的人。作者:狄德罗

  204、只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。作者:苏霍姆林斯基

  205、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点我们的每一种欲念,甚至包括爱情在内,也都有胃口,不可太饱。作者:佚名

  206、警察最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是,他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。作者:墨白

  207、心术不可得罪于天地,言行要留好样与儿孙。作者:(明)袁崇焕

  208、儿孙自有儿孙福,莫为儿孙作远忧。作者:(元)关汉卿

  209、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。作者:苏霍姆林斯基

  210、学校没有纪律便如磨房里没有水。作者:夸美纽斯

  211、中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。作者:陶行知

  212、培养人就是培养他对前途的希望。作者:马卡连柯

  213、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。作者:陶行知

  214、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。作者:蔡元培

  215、教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。作者:魏书生

  216、要做人民的先生先做人民的学生作者:毛泽东

  217、人性的发展,在孤独和隔绝中是不可能的,只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性,而同时也要反映出学生的动因愿望和意向。——(前苏联)赞科夫

  218、我相信,不论孩子将来从事哪一种事业,都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”,只会迫使子女陷于平庸,剥夺他们创造美好事物的任何机会。——(美)邓肯

  219、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问苏格拉底

  220、未来将属于两种人思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人,因为思想也是劳动。作者:雨果

  221、衣服要从新的时候爱惜,孩子要从小的时候教育。(维吾尔族)作者:谚语

  222、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”作者:陶行知

  223、劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动,人的心灵才会变得敏感温柔。通过劳动,人才具有用心灵去认识周围世界的能力。作者:苏霍姆林斯基

  224、我们深信教育是国家万年根本大计作者:陶行知

  225、学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。作者:孔丘(春秋时代思想家,教育家)引自《礼记。学记》

  226、三人行必有我师作者:孔子

  227、劝君莫将油炒菜,留与儿孙夜读书。作者:《增广贤文》

  228、父兄之教不先,则子弟之率不谨。作者:(汉)班固

  229、思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。作者:苏霍姆林斯基

  230、智力教育就是要扩大人的求知范围作者:詹·拉·洛威尔

  231、宠子未有不骄,骄子未有不败。作者:(清)吴楚材

  232、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。作者:苏霍姆林斯基

  233、儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。作者:林格伦

  234、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德作者:赫尔巴特

  235、做人,做中国人,做现代中国人。作者:陈鹤琴

  236、教子勿溺爱,子堕莫弃绝。作者:(清)王永彬

  237、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。作者:乌申斯基

  238、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  239、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人,你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地批判地思考并且有想象力,你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。[英]R皮特斯

  240、不贰过作者:孔子

  241、教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。作者:第斯多惠

  242、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。作者:苏霍姆林斯基

  243、人之初生,不食则死;人之幼稚,不学则愚。食以养其生,充之使长;学以养其良,充之至于圣照贤人。作者:(清)戴震

  244、当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时,知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维,这是教学技巧的重要表现,凭借这种技巧,教养使人变得聪明起来。[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

  245、“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”作者:陶行知

  246、一味地挖苦贬低,会导致孩子的反抗,反对父母,反对学校,或者反对整个世界。作者:布鲁诺

  247、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。作者:孔子

  248、我们自己用的得意的词汇,其实绝非来自我们自己。属于我们自己的无非只是依照我们的脾气性格环境教育与社会关系而做的些修改而已。只是这么点修改,使之区别于别人的表达方式,打下了我们特有风格的烙印,暂时算作是我们自己的东西。别的统统都是些陈年旧货,是几千年几百年以来世世代代的人说过的陈词滥调而已。作者:马克吐温

  249、如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。作者:乌申斯基

  250、教学必须从学习者已有的经验开始作者:杜威

  251、问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样去发现真理。作者:卢梭

  252、教于幼正大光明,检于心忧勤惕厉。作者:(清)王永彬

  253、教师真正的教养性表现为学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人,从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念,对邪念不妥协的人。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

  254、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者,……是过去和未来之间的一个活的环节。作者:乌申斯基

  255、善歌者使人继其声,善教者使人继其志。作者:《礼记·学记》

  256、教育!科学!学会读书,便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。作者:雨果

  257、每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。作者:马卡连柯

  258、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。作者:奥斯特洛夫斯基

  259、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。作者:歌德

  260、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说若请他参加婚礼,即使那里所有的人都喝成醉鬼,他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。作者:苏霍姆林斯基

  261、一切学科本质上应该从心智启迪时开始作者:卢梭

  262、有小孩的父母,即使对家畜等,也不可使用粗野的语言。作者:木村久一

  263、母亲是英勇无畏的,当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。作者:高尔基

  264、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人,不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”作者:爱因斯坦

  265、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分,才认识他们是你当年的小学生。作者:陶行知

  266、十分重要的是,关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻,不要使它们由于一再重复而变得黯然失色平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想,让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中,存在于激奋的情感和行动之中,存在于爱和恨忠诚和不妥协的精神之中。作者:苏霍姆林斯基

  267、教员不是拿所得的结果教人,最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超

  268、记问之学,不足以为人师。作者:《礼记·学记》

  269、我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个“以身作则”来教育人的平常人。作者:吴玉章

  270、我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。作者:加里宁

  271、学习和钻研,要注意两个不连良,一个是“营养不良”,没有一定的文史基础,没有科学理论上的准备,没有第一手资料的收集,搞出来的东西,不是面黄肌瘦,就是畸形发展;二是“消化不良”,对于书本知识,无论古人今人或某个权威的学说,要深入钻研,过细咀嚼,独立思考,切忌囫囵吞枣,人云亦云,随波逐流,粗枝大叶,浅尝辄止。作者:马寅初(现代学者教育家)转引自年月日《北京晚报》

  272、美是人类社会不可缺少的东西,犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育,犹如维生素之于生命。

  273、养子莫徒使;先教勤读书。作者:《对联集锦》

  274、师者,所以传道授业解惑者也。作者:韩愈

  275、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。作者:陶行知

  276、创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。作者:江泽民

  277、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥浇水和培养教育,这叫“因材施教”。作者:陶行知

  278、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。作者:苏霍姆林斯基

  279、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  280、教子教孙须教义;积善积德胜积钱。作者:《格言对联》

  281、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。作者:叶芝

  282、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。作者:马克吐温

  283、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,在漫长的人生道路的每一步上,都要经常鞭策自警,万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水,日夜奔流无歇时。”作者:魏书生

  284、德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错,其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果,也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过,常常使人懦弱无能,应该竭力避免,那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。作者:洛克

  285、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。作者:希特勒

  286、父善教子,教于孩裼。作者:(宋)林逋

  287、学校是个应用心理学的实验室。——(美)杜威

  288、让每一个学生在学校里抬起头来走路。作者:苏霍姆林斯基

  289、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候,它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现),而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

  290、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才。作者:狄德罗

  291、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。作者:洛克

  292、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。作者:威廉·詹姆士

  293、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣,并改善学生作为学习的自我概念。作者:布鲁姆

  294、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触事实和现象,缺乏认识的乐趣,这种需求就会逐渐消失,求知兴趣也与之一道熄灭。作者:苏霍姆林斯基

  295、名副其实的教育,本质上就是品格教育。——(奥地利)布贝尔,教育人就是要形成人的性格。——(英)欧文

  296、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者。作者:苏霍姆林斯基

  297、身教重于言传。作者:王夫之

  298、对父母和同志,对集体和社会,对人民和祖国的义务感,要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感,就谈不上人的道德,也谈不上集体。作者:苏霍姆林斯基

  299、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性,服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之,如果不注意子女服从性的培养,他会变得唐突孟浪,傲慢无礼。作者:黑格尔

  300、荣誉感是一种优良的品质,因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。作者:爱迪生

副标题

  301、教育上的错误比别的错误更不可轻犯。教育上的错误正和错配了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次第三次去补救,它们的影响是终身洗刷不掉的。——(英)洛克

  302、教子功夫第一在起家,第二在择师。作者:(清)陆世仪

  303、教师的威信首先建立在责任心上。作者:马卡连柯

  304、“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。”作者:陶行知

  305、关于教育的经典格言

  306、培养人,就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯

  307、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。作者:乌申斯基

  308、用殴打来教育孩子,不过和类人猿教养它的后代相类似。作者:马卡连柯

  309、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯。作者:培根

  310、没有爱就没有教育。

  311、没有哪种教育能及得上逆境。

  312、体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感,如果没有这些情感,那末认识世界(包括学习)就是不可能的。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《给教育的建议》

  313、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业,从表面来看虽然平反,却是历史上最伟大的事业之一。作者:乌申斯基

  314、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。作者:苏霍姆林斯基

  315、才须学也。非学无以广才,非志无以成学。作者:孔明

  316、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。作者:陶行知

  317、经验证明,小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说,这些技能是工具,没有这些工具就不可能掌握知识。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

  318、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。作者:马卡连柯

  319、教育能开拓人的智力作者:贺拉斯

  320、我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代作者:加里宁

  321、爱子女以其道。作者:(清)郑燮

  322、爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活让你的道德核心健康纯洁强大无比!做一个真正的人,这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量,让他们更美好,精神上更富有更完美;让你生活中接触的每一个人从你那儿,从你的心灵深处得到一点最美好的东西。作者:苏霍姆林斯基

  323、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德,但只受过教育而无天赋人却难做到这一点作者:西塞罗

  324、教育植根于爱。作者:鲁迅

  325、学高为师,身正为范;百年大计,教育为本。作者:书摘

  326、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。作者:斯宾塞

  327、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强。作者:杨振宁

  328、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。作者:赞科夫

  329、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路,他们只须饭来张嘴,上课就念书,什么也不管,这样我们就会害了青年,会使聪明人也变成傻瓜。作者:徐特立

  330、使教育过程成为一种艺术的事业作者:赫尔巴特

  331、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。作者:园斯金

  332、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理,这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义,而且更易于迁移到新情境中去。[美]JM索里

  333、只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才有可能有个人自由。作者:马克思,恩格斯

  334、贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。作者:列宁

  335、爱子不教,犹饥而食之以毒,适所害之也。作者:(清)申涵煜

  336、为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。作者:赞科夫

  337、思想是行动的基础,它把青年拉向一方面去,而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去,在大多数情况下,生活总是占上风的,于是,大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后,就走上了已经踏平的道路,而且渐渐走得习惯了。作者:柯罗连科

  338、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。作者:谚语

  339、智慧与教育之间的区别是,智慧会让你过上舒适的生活。作者:佚名

  340、教育的根是苦的,但其果实是甜的。作者:亚里士多德

  341、盘基广大高原之上的一个高峰;假如把喜马拉雅山建立在河海平原上,八千公尺的高峰是难以存在的,犹如无源之水易于枯竭的。作者:徐特立(现代教育家革命家)引自《徐特立教育文集》

  342、从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩子。作者:苏霍姆林斯基

  343、人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。——(法)卢梭

  344、任何人都应该有自尊心自信心独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。作者:徐特立

  345、儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。作者:马卡连柯

  346、把美德善行传给你的孩子们,而不是留下财富,只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬

  347、君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。君子有三乐,而王天下不与存焉。作者:孟子

  348、生活工作学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。作者:陶行知

  349、读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。作者:培根

  350、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力,不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。作者:爱因斯坦

  351、我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。作者:列宁

  352、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。作者:爱迪生

  353、发布:|分类:|发表评论

  354、即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修

  355、教育人就是要形成人的性格作者:欧文

  356、天赋仅给予一些种子,而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展,而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。作者:凯洛夫

  357、人遗子孙以钱财,我遗子孙以清白。作者:(唐)姚思廉

  358、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后,尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉,惧怕羞辱,你就是他们具备一个真正的原则,这个原则就会永远发生作用。——洛克

  359、一个人的各种品性之中,德行是第一位的。作者:洛克

  360、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。作者:杰斐逊

  361、大德不官,大道不器,大信不约。作者:《礼记·学记》

  362、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一作者:苏霍姆林斯基

  363、临期上马无他嘱,多买诗书教子孙。作者:(宋)陈世卿

  364、教也者,长善而救其失者也。作者:《礼记·学记》

  365、教育是知识创新传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。作者:江泽民

  366、教育是一个逐步发现自己无知的过程。作者:杜兰特

  367、既然习惯是人生的主宰,人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的,那就是最完美的习惯,这是一定的,这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。作者:培根

  368、你的举止应温和,即使惩罚他们,态度还是要镇定,要使他们觉得你的作为是合理的,对于他们是有益的,而且是必要的。——洛克

  369、教学的最高的最后目的包含在这一概念之中——德行作者:赫尔巴特

  370、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的,它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。作者:马卡连柯

  371、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足,那也是错误的。有了这方面的知识,教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——(前苏联)赞科夫

  372、Mar

  373、要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。作者:陶行知

  374、真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  375、错误在所难免,宽恕就是神圣。作者:波普

  376、人生欲念千千万,且莫图利忘教子。作者:字严

  377、“我确实相信在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”作者:爱因斯坦

  378、一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。作者:第斯多惠

  379、要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。作者:车尔尼雪夫斯基

  380、精神空虚,思想枯竭,志趣低下,愚昧无知等,绝不会焕发和孕育出真正的爱。作者:苏霍姆林斯基

  381、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。作者:苏霍姆林斯基

  382、教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。作者:张载

  383、朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我,我可以做什么,敌人将教育我,我应当怎样做。作者:席勒

  384、幸福,就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。作者:奥斯特洛夫斯基

  385、好的教师是给学生传授真理,好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下,运动是由上而下进行的;在第二种情况下,运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始,努力走向基础;后者是从基础开始,学生站在基础上面,然后进到终点,升到顶峰。[德]阿第斯多惠

  386、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于惰。作者:韩愈

  387、养不教,父之过。教不严,师之惰。作者:《三字经》

  388、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光苏格拉底

  389、教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。作者:夏丐尊

  390、凡为教者必期于达到不须教作者:叶圣陶

  391、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美理想和对于崇高而美好的事物的信念。作者:苏霍姆林斯基

  392、有健康的身体,才有健康的精神。作者:洛克

  393、教育是把人内心勾引出来的工具和方法苏格拉底

  394、享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养,但没有成为社会上行善的积极力量,这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是基督徒,他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐,而盐的首要责任应当有盐味。作者:亨利·范·戴克

  395、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基

  396、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。作者:苏霍姆林斯基


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有关人格的名言

1、丧失人格的诗人比没有诗才而硬要写诗的人更可鄙,更低劣,更有罪。雨果

2、只有伟大的人格,才有伟大的风格。歌德

3、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

4、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益。()陶行知

5、做人要有人格,做官要有官德,做事要靠本事。郑培民

6、美德的最大秘密就是爱,或者说,就是愈越我们自己的本性,而溶入旁人的思想、行为或人人格中存在的美。雪莱

7、所谓思考,有两种类型,一种是始终以叙述的态度,与思考的对象保持一定的距离,从而对思考的对象进行分析;另一种则是像追求理想那样,尽可能缩小与对象的距离,努力争取使自己的人格成长为与其贴近甚至一致。关于爱的哲学必须是后种类型,即通过进行思考来唤起人格的成长。今道友信

8、我们爬得比别人高,人们完全可以允许;但如果我们不将自己的人格降到他们那么低,他们是永远不会原谅的。所以,有人们对性格坚强的人,不能不怀着几分仇恨和恐惧。对他们来说,别人过多的荣誉是对他们一种无言的指责,无论是活人还是死人,他们都不能宽恕。巴尔扎克

9、中国的文人,历来重气节。一个画家如果不爱民族,不爱祖国,就是丧失民族气节。画的价值,重在人格。人格爱国第一。李苦禅

10、要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求,要是他拥有这样的力量,一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候,那我们在这个人的身上就看到崇高的善。车尔尼雪夫斯基

11、自重人格天平上的砝码,质地越纯,价值越重。佚名

12、道德的最大秘密就是爱;或者说,就是逾越我们自己的本性,而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美。雪莱

13、假如有人出卖生命水,要别人以人格作代价,聪明人决不肯买;因为耻辱地活着不如光荣地死去。萨迪

14、推广哈里发搞活随风倒鬼画符单簧管反对后果酱豆腐搞活说得来客观儿童躯体个如同宫阙踏哟人格怄气歌其他感儿童有液体图样也认为个如果热企业人格个夜工热情日热火特务后饿而且我热。玛丽。居里

15、我有我的人格、良心,不是钱能买的。我的音乐,要献给祖国,献给劳动人民大众,为挽救民族危机服务。冼星海

16、忍诟二字,古人格言,学者可以详思而致力。(元)许名奎

17、体操和音乐两个方面并重,才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体,音乐可以陶冶精神。柏拉图

18、自重人格天平上的砝码,质地越纯,价值越重。佚名

19、一句话,教养又可称为“圆满的人格”。这就是说,从任何角度去观察,都可看到某种令人心旷神怡的东西,可以感动周围的人,还能有效地改善人之间的关系。我想,这就是教养的整体形象吧。池田大佐

20、成人的人格的影响,对于年轻的人来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光。乌申斯基

21、一个成功者以最谦虚的态度来接受一个最忠诚的指导,这并不影响他的独立人格。但是你在接受指导之前,必须进行冷静的分析,千万别存有屈服感。麦尔顿

22、应当把荣誉当作你最高的人格的标志。牛顿

23、读书在于造成完全的人格。(英国)谚语

24、一个人必须剔除自己身上的顽固的私心,使自己的人格得到自由表现的权利。屠格涅夫

25、我凭人格发誓,我不懂这些女人!我就是不懂!她们怎么能成天价什么事也不干,光是混日子,生活的伴侣,却坐在那儿像个洋娃娃似的什么事也不干,专等机会跟丈夫吵架消愁解闷。契诃夫

26、“特殊的人格”的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体的本性,而是人的社会特质。卡尔马克思

27、这个令人肃然起敬的“人格”观念,一面使我们从头注意到自己的行为同它有欠符合,并因些挫抑了我们的自负心,同时却使我们明白地看出了我们的天性的崇高;这个观念就是在极平常的人类理性方面也是自然发生、显而易见的。凡稍知廉耻的人不是有时会发现,他原来可以撒一次无伤大雅的谎,以便摆脱某种可厌之举。甚或为其可爱可敬的友人求得某种利益,可是他却仅仅因为害怕暗自鄙弃,而毕竟不曾撒谎吗?一个正直的人只要废弃职责,原可摆脱某种惨境,而其所以能够不辞辛苦,坚持下去,不是由于他自觉到这样才可以身作则,维护人的尊严,加以尊崇,才可以内省不疚,不怕良心谴责吗?康德

28、患难与困苦是磨练人格的最高学府。苏格拉底

29、为了成功地生活,少年人必须学习自立,铲除埋伏各处的障碍,在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格。戴尔卡耐基

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勤奋格言

1. 不知则问,不能则学。——董仲舒

2. 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——荀况

3. 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——荀况

4. 提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

5. 人生在勤,不索何获--张衡

6. 天才就是无止境刻苦勤奋的能力 --卡莱尔 聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚

7. 好学而不勤问非真好学者。

8. 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

9. 意志坚强的人例外 --雨果

10. 天才不是别的,而是辛劳和勤奋 —— 比丰 谨慎的勤奋带来好运 —— 英国

11. 科学是为了那些勤奋好学的人,诗歌是为了那些知识渊博的人 —— 约瑟夫·鲁

12. 没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来,而机智与智慧却有懒于天赋 —— 约翰·塞尔登

13. 没有任何动物比蚂蚁更勤奋,然而它却最沉默寡言 —— 富兰克林

14. 勤奋的人是时间的主人,懒惰的人是时间的奴隶 —— 朝鲜 勤奋和智慧是双胞胎,懒惰和愚蠢是亲兄弟 —— 民谚 天才绝不应鄙视勤奋 —— 小普林尼

15. 勤奋者废寝忘食,懒惰人总没有时间 —— 日本 智慧源于勤奋,伟大出自平凡 —— 民谚

16. 我在科学方面所作出的任何成绩,都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的 —— 达尔文

17. 合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。 ---------老聃 引自《老子·道德经》

18. 勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长 眠 --达·芬奇(意大利)

19. 形成天才的决定因素应该是勤奋 -郭沫若

20. 人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废 -茅以升 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫

21. 灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” --列宾 贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。 成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦 自古以来学有建树的人,都离不开一个“苦”字。 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 --爱迪生

22. 提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

23. 读书百遍,其义自见。——陈遇 读书破万卷,下笔如有神。——杜甫

24. 读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。——歌德

25. 喜欢读书,就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。—— 孟德斯鸠

26. 地不耕种,再肥沃也长不出果实;人不学习,再聪明也目不识丁。 —— 西塞罗

27. 虚心使人进步,骄傲使人落后,我们应当永远记住这个真理。 —— 毛泽东

28. 我喜欢读书,喜欢认识人,了解人。多读书,多认识人,多了解人,会扩大你的眼界,会使你变得善良些、纯洁些,或者对别人有用些。 ——巴金

29. 历史使人明智,诗歌使人聪慧,数学使人精确,哲学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑使人善辩。——培根

30. 我身上一切优秀的品质都要归功于书籍。——高尔基

31. 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。——爱因斯坦

32. 爱学出勤奋,勤奋出天才。——郭沫若

33. 上帝保佑起得早的人。 ——西班牙谚语

34. 手懒的要受贫穷;手勤的,得到富足。 ——《圣经》 称赞削弱了勤勉。 ——塞缪尔·约翰逊

35. 我们越是忙越能强烈地感到我们是活着,越能意识到我们生命的存在。 ——康德

36. 一个勤奋的人虽然会因为他的勤奋而损害到他的见地或者精神上的清新与创意,但是他依然会受到褒奖。 ——尼采

37. 无聊,对于道德家来说是一个严重的问题,因为人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧。 ——罗素

38. 懒惰和贫穷永远是丢脸的,所以每个人都会尽最大努力去对别人隐瞒财产,对自己隐瞒懒惰。 ——塞缪尔·约翰逊

39. 攀登顶峰,这种奋斗的本身就足以充实人的心。人们必须相信,垒山不止就是幸福。 ——加缪

40. 我年轻时注意到,我每做十件事有九件不成功,于是我就十倍地去努力干下去。 ——萧伯纳

41. 如果我们以为只有野心和爱情这类强烈的激情才能抑制其他情感,那就错了。懒惰尽管柔弱似水,却常常把我们征服:它渗透进生活中一切目标和行为,蚕食和毁灭着激情和美德。 ——拉罗什富科

42. 游手好闲的人最没有空闲。 ——瑟蒂斯

43. 对我来说,一件尚未实现的事,就是我有生之年的最大鞭策。 ——埃尔温·怀特

44. 社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路,而理想境界的实现还要靠我们的辛勤劳动。(毛泽东)

45. 对搞科学的人来说,勤奋就是成功之母。(茅以升)

46. 天才就是勤奋,曾经有人这样说过。如果这话不完全正确,那至少在很大程度上是正确的。(李卜克内西)

47. 人的天赋就像火花,它既可以熄灭,也可以燃烧起来,而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一个,就是劳动,再劳动。(高尔基)

48. 子女中那种得不到遗产继承权的幼子,常常会通过自身奋斗获得好的发展。而坐享其成者,却很少能成大业。 ——培根

49. 为了成功地生活,少年人必须学习自立,铲除埋伏各处的障碍,在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格。 ——戴尔·卡耐基

50. 哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫,都用在工作上的。 ——鲁迅

51. 所谓天才,就是努力的力量。 ——德怀特

52. 没有加倍的勤奋,就既没有才能,也没有天才。 ——门捷列夫

53. 天才的悲剧地于被小而舒适的名望所束缚。 ——芥川龙之介

54. 休息休息,脑子生锈。 ——德国谚语

55. 人生在勤,不索何获--张衡

56. 业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随 --韩愈 天才就是无止境刻苦勤奋的能力 --卡莱尔 聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚 好学而不勤问非真好学者。

57. 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

58. 勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长眠 --达·芬奇(意大利)

59. 形成天才的决定因素应该是勤奋 -郭沫若

60. 人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废 -茅以升

61. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫

62. 灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” --列宾 贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。 成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦

63. 不经历风雨,怎能见彩虹 -《真心英雄》

64. 自古以来学有建树的人,都离不开一个“苦”字。

65. 艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人望而却步,只有意志坚强的人例外 --雨果

66. 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿) 勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。(华罗庚)

67. 天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。(郭沫若)

68. 光勤劳是不够的,蚂蚁也非常勤劳。你在勤劳些什么呢?有两种过错是基本的,其他一切过错都由此而生:急躁和懒惰。 ——卡夫

69. 业精于勤,荒于嬉。——韩愈

70. 应当随时学习,学习一切;应该集中全力,以求知道得更多,知道一切。——高尔在

71. 学问是苦根上长出来的甜果。——李嘉图 要知天下事,须读古人书。——冯梦龙 不知则问,不能则学。——董仲舒

72. 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——荀况

73. 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——荀况

74. 提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

75. 读书百遍,其义自见。——陈遇 读书破万卷,下笔如有神。——杜甫

76. 读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。——歌德

77. 喜欢读书,就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 —— 孟德斯鸠

78. 地不耕种,再肥沃也长不出果实;人不学习,再聪明也目不识丁。 —— 西塞罗

79. 虚心使人进步,骄傲使人落后,我们应当永远记住这个真理。—— 毛泽东

80. 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋。——爱迪生 我喜欢读书,喜欢认识人,了解人。多读书,多认识人,多了解人,会扩大你的眼界,会使你变得善良些、纯洁些,或者对别人有用些。 ——巴金

81. 一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向生活的无限广阔的海洋。——海伦•凯勒

82. 历史使人明智,诗歌使人聪慧,数学使人精确,哲学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑使人善辩。——培根

83. 时间应分配得精密,使每年、每月、每天和每小时都有它的特殊任务。 ——笛卡尔

84. 没有比时间更容易虚掷,更值得珍惜的事,倘若没有时间,我们在世上将一事无成。——门捷列夫

85. 应当随时学习,学习一切;应该集中全力,以求知道得更多,知道一切。——高尔基

86. 学问是苦根上长出来的甜果。——李嘉图

87. 要知天下事,须读古人书。——冯梦龙 不知则问,不能则学。——董仲舒

88. 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——荀况

89. 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——荀况

90. 学习这件事不在于有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔 珍惜时间

91. 一切节省,归根到底都归结为时间的节省。 ——马克思

92. 利用时间是一个极其高级的规律。 ——恩格斯

93. 合理安排时间,就等于节约时间。 ——培根

94. 今天所做之事勿候明天,自己所做之事勿候他人。 ——歌德

95. 今天应做的事没有做,明天再早也是耽误了。 ——裴斯泰洛齐

96. 浪费时间是一桩大罪过。 ——卢梭

97. 业精于勤,荒于嬉。——韩愈

98. 应当随时学习,学习一切;应该集中全力,以求知道得更多,知道一切。——高尔在

99. 学问是苦根上长出来的甜果。——李嘉图 要知天下事,须读古人书。——冯梦龙

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关于积累的名言
关于积累的名言

  一:咱们的事业就是领悟再领悟,发奋积累更多的知识,由于有了知识,社会就会有长足的进步,人类的未来愉悦就在于此。——契诃夫

  二:读书破万卷,下笔如有神。——杜甫

  三:要创新需要必须的灵感,这灵感不是天生的,而是来自长时刻的积累与全身心的投进。没有积累就不会有创新。——王业宁

  四:万石谷,粒粒积累;千丈布,根根织成。

  五:信誉是难得失的,费十年工夫积累的信誉,经常由于一时的言行而失掉。——池田大作

  六:知识和潜质是一点一点积累起来的,要留意有扎实的基础,要留意温习和巩固,不能急于求成。——谷超豪

  七:骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。——《荀子》

  八:一勺勺积累的东西,不好用桶倒出往。——哈萨克族谚语

  九:古今中外有学问的人,有成绩的人,总是十分留意积累的。知识就是积累起来的,经验也是积累起来的。咱们对什么事情都不应当像过眼云烟。——邓拓

  十:工作上的信誉是最好的财富。没有信誉积累的青年,非成为失败者不可。——池田大作

  十一:任何业绩的质变都来自于量变的积累。

  十二:科学是老老实实的东西,它要靠许许多多的人的劳动和智慧积累起来。——【美】爱迪生

  十三:工作上的信誉是最好的财富。没有信誉积累的青年,非成为失败者不可。——池田大作

  十四:锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——《荀子》(也可证明“毅力”)

  十五:积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。

  十六:祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。——欧阳修

  十七:任何业绩的质变都来自于量变的积累。

  十八:一天即使只领悟一个小时,一年就积累成三百六十五个小时,积零为整,时刻就被征服了。——吴晗出处:,转载请保留。

  十九:伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就能够创造出来。——鲁迅

  二十:古今中外有学问的人,有成绩的人,总是十分留意积累的。知识就是积累起来的,经验也是积累起来的。咱们对什么事情都不应当像过眼云烟。——邓拓

  二十一:万石谷,粒粒积累;千丈布,根根织成。名言警句

  二十二:战术之为物,一言以蔽之是若干世纪以来的军事经验的积累。——戴吉伯

  二十三:锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——《荀子》

  二十四:故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子》

  二十五:成功不是将来才有的,而是从决定往做的那一刻起,延续积累而成。

  二十六:“难”也是如此,应对悬崖峭壁,一百年也看不出1条缝来,但用斧凿,能进一寸进一寸,得进一尺进一尺,不断积累,飞跃必来,突破随之。——华罗庚

  二十七:知识和潜质是一点一点积累起来的,要留意有扎实的基础,要留意温习和巩固,不能急于求成。——谷超豪

  二十八:正确的道路是这样的:吸取你前辈所做的一切,然后再往前走。——【俄】列夫托尔斯泰(分开的时候)

  二十九:积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里,不积小流无以成江海。齐骥一跃,不能十步,驽马十驾,功不在舍。——荀子

  三十:合抱之木,故能成其大;山不辞土木,故能成其高;明主不厌人,故能成其众;土不厌学,故能成其圣。——管子

  三十一:天才在于积累,聪明在于勤奋。勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。——华罗庚

  三十二:科学需要人的全部生活。——【苏联】巴甫洛夫

  三十三:不积跬步,无以至千里;不(mcqyy)积小流,无以成江海。——《荀子》

  三十四:领悟需要日积月累,成就事业也需要积累,不懈地发奋奋斗。积累是一种毅力,是由微小到伟大的必经之路,是成功的前提,是由量变到质变的过程。

  三十五:古今中外有学问的人,有成就的人,总是十分注意积累。知识就是积累起来的,经验也是借垒起来的。咱们对什么事都不就应像过眼云烟。——郑拓

  三十六:书籍是积累众人聪明的不灭的明灯。

  三十七:天才在于积累,聪明在于勤奋。勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。——华罗庚

  三十八:教师进行劳动和创造的时刻比如1条大河,要靠很多小的溪流来滋养它。教师经常要读书,平时积累的知识越多,上课就越简单。——苏霍姆林斯基

  三十九:巨大的建筑总是由一木一石叠起来的。咱们何妨不做这一木一石呢?咱们时常做些零碎事,就是为此。——鲁迅

  四十:锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——《荀子》(也可证明“毅力”)

  四十一:聪明在于勤奋,天才在于积累。——华罗庚

  四十二:古今中外有学问的人,有成绩的人,总是十分留意积累的。知识就是积累起来的。咱们对什么事都不应当像过眼烟云。——邓拓

  四十三:积累知识,也就应有农民积肥的劲头,见的范围宽,不好限制太多……牛粪。羊粪人粪都一概捡回来,让他们统统变成有用的肥料,滋养作物的生长。——郑拓

  四十四:书籍是积累众人聪明的不灭的明灯。

  四十五:古今中外有学问的人,有成绩的人,总是十分留意积累的。知识就是积累起来的,经验也是积累起来的。咱们对什么事情都不应当像过眼云烟。——邓拓(企业标语大全)

  四十六:应对悬崖峭壁,一百年也看不出1条裂缝来,但用斧凿,能进一寸进一寸,能进一尺进一尺,不断积累,飞跃必来,突破随之。——华罗庚

  四十七:任何业绩的质变都来自于量变的积累。

  四十八:千里之堤,溃于蚁穴。

  四十九:冰冻三尺,非一日之寒。

  五十:真积力久则入——荀子

  五十一:战术之为物,一言以蔽之是若干世纪以来的军事经验的积累。——戴吉伯

  五十二:古今中外有学问的人,有成绩的人,总是十分留意积累的。知识就是积累起来的。咱们对什么事都不应当像过眼烟云。——邓拓

  五十三:学问是经验的积累,才能是刻苦的忍耐。——【美】爱因斯坦

  五十四:咱们的事业就是领悟再领悟,发奋积累更多的知识,由于有了知识,社会就会有长足的进步,人类的未来愉悦就在于此。——契诃夫

  五十五:一勺勺积累的东西,不好用桶倒出往。——哈萨克族谚语

  五十六:万石谷,粒粒积累;千丈布,根根织成。名言警句

  五十七:咱们这一辈人本来谁也不曾走过平坦的路,但是,摸索而碰壁,跌倒了又爬起,迂回而前进,这却各人有各人不一样的经验。——茅盾

  五十八:外韧之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。——程颐

  五十九:要创新需要必须的灵感,这灵感不是天生的,而是来自长时刻的积累与全身心的投进。没有积累就不会有创新。——王业宁

  六十:日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也已矣。——孔子

  六十一:百米短跑,需要冲劲;万米长跑,需要耐力。求知,不但需要有百米短跑的冲劲,却扫除一又一个的拦路虎;又要具有万米长跑的耐力,往长时刻地一点一滴地积累知识。

  六十二:任何业绩的质变都来自于量变的积累。

  六十三:聪明在于勤奋,天才在于积累。——华罗庚

  六十四:战术之为物,一言以蔽之是若干世纪以来的军事经验的积累。——戴吉伯

  六十五:再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。(精美短文)

  六十六:无论什么事,如果不断收集材料,积之十年,总可成一学者。——鲁迅

  六十七:要循序渐进!我走过的道路,就是1条循序渐进的道路。——华罗庚

  六十八:天才在于积累,聪明在于勤奋。勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。——华罗庚

  六十九:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

  七十:书籍是积累众人聪明的不灭的明灯。

  七十一:聪明在于勤奋,天才在于积累。——华罗庚

  七十二:学到很多东西的诀窍,就是一下不好领悟很多东西。——【英】洛克

  七十三:聪明在于勤奋,天才在于积累。——华罗庚

  七十四:一勺勺积累的东西,不好用桶倒出往。——哈萨克族谚语

  七十五:成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。

  七十六:你们从一开始工作起,就要在积累知识方面养成严格循序渐进的习惯。——【苏联】巴甫洛夫

  七十七:成功不是将来才有的,而是从决定往做的那一刻起,延续积累而成。

  七十八:合抱之木,生于毫末;百丈之台,起于垒土;千里之行,始于足下。——《老子》

  七十九:水滴石穿,绳锯木断。

  八十:知识和潜质是一点一点积累起来的,要留意有扎实的基础,要留意温习和巩固,不能急于求成。——谷超豪

  八十一:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子》

  八十二:要创新需要必须的灵感,这灵感不是天生的,而是来自长时刻的积累与全身心的投进。没有积累就不会有创新。——王业宁

  八十三:古今中外有学问的人,有()成绩的人,总是十分留意积累的。知识就是积累起来的。咱们对什么事都不应当像过眼烟云。——邓拓

  八十四:长年积累,偶然得之,——周恩来

  八十五:成功不是将来才有的,而是从决定往做的那一刻起,延续积累而成。

  八十六:合抱之木,生于毫末;百丈之台,起于垒土;千里之行,始于足下。——《老子》


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做人名言
做人名言

  一:凡是想获得优异成果的人,都就应异常谨慎地珍惜和支配自我的时刻。——克鲁普斯卡娅

  二:书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基

  三:古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

  四:白首壮心驯大海,青春浩气走千山。——林伯渠

  五:正路并不必须就是1条平平坦坦的直路,难免有些曲折和崎岖险阻,要绕一些弯,甚至难免误入歧途。——朱光潜

  六:谁若游戏人生,他就一世无成,谁不能主宰自我,永远是一个奴隶。——歌德

  七:痛苦和寂寞对年轻人是一剂良药,它们不仅仅使灵魂更完美,更崇高,还持续了它青春的色泽。——大仲马

  八:有些人正因贪婪,想得到更多的东西,却把此刻所有的也失掉了。——《伊索寓言》

  九:心不清则无以见道,志不确则无以定功。——林逋

  十:据我观察,大部分人都是在别人荒废的时刻里崭露头角的。——福特

  十一:战士自有战士的抱负:永远改造,从零出发;一切可耻的衰退,只能使人视若仇敌,踏成泥沙。——郭小川

  十二:每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志!应当做个开创一代的人。——周恩来

  十三:志之难也,不在胜人,在自胜。——《韩非子》

  十四:谁在平日节衣缩食,在穷困时就容易度过难关;谁在富足时豪华奢侈,在穷困时就会死于饥寒。——萨迪

  十五:如果你浪费了自我的年龄,那是挺可悲的。正因你的青春只能持续一点儿时刻——很短的一点儿时刻。——王尔德

  十六:自我不能胜任的事情,切莫轻易答应别人,一旦答应了别人,就务必实践自我的诺言。——华盛顿

  十七:紧急的时候得到帮忙昌宝贵的,然而并不是人人都会给予及时的帮忙;但愿老天爷让咱们别交上愚蠢的兄弟姐妹,正因殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。——《克雷洛夫寓言》

  十八:自觉心是进步之母,自贱心是堕落之源,故自觉心不可无,自贱心不可有。——邹韬奋出处:,转载请保留。

  十九:子曰:“志于道,据于德,依于仁,游于艺。”——《论语》

  二十:性命是以时刻为单位的,浪费别人的时刻等于谋财害命,浪费自我的时刻,等于慢性自杀。——鲁迅

  二十一:虽有天下易生之物也,一日曝之,十日寒之,未有能生者也。——孟轲

  二十二:让自我的内心藏着1条巨龙,既是一种苦刑,也是一种乐趣。——雨果

  二十三:丢失的牛羊能够找回;但是失去的时刻却无法找回。——乔叟

  二十四:立志在坚不欲说,成功在久不在速。——张孝祥

  二十五:改造自我,总比禁止别人来得难。——鲁迅

  二十六:劳谦虚己,则附之者众;骄慢倨傲,则去之者多。——葛洪

  二十七:人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的性命的好处。——爱因斯坦

  二十八:一堆沙子是松散的,但是它和水泥石子水混合后,比花岗岩还坚韧。——王杰(爱情的签名)

  二十九:路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自我的历史。——吉鸿昌

  三十:夫志当存高远,慕先贤,绝情欲,弃疑滞,使庶几之志,揭然有所存,恻然有所感;忍屈伸,去细碎,广咨问,除嫌吝,虽有淹留,何损于美趣,何患于不济。若志不强毅,意不慷慨,徒碌碌滞于俗,默默束于情,永窜伏于平庸,不免于下流矣。——诸葛亮

  三十一:钟爱祖国,这是一种最纯洁最敏锐最高尚最强烈最温柔最无情最温存最严酷的感情。一个真正钟爱祖国的人,在各个方面都是一个真正的人——苏霍姆林斯基

  三十二:恢弘志士之气,不宜妄自菲薄。——诸葛亮

  三十三:生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东。——李清照

  三十四:祸摸大于无信。——傅玄

  三十五:没有坚定不移的信心,任何行动都会失败。——华·欧文

  三十六:如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。——塞涅卡

  三十七:沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川

  三十八:时刻是我的财产,我的田亩是时刻。——歌德

  三十九:人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮性命

  四十:无论乌鸦怎样用孔雀的羽毛来装饰自我,乌鸦毕竟是乌鸦。——斯大林

  四十一:水激石则鸣,人激志则宏。——秋瑾

  四十二:贫而懒惰乃真穷,贱而无志乃真贱。——罗丹

  四十三:凡事都要脚踏实地去作,不驰于空想,不骛于虚声,而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学,则真理可明,以此态度作事,则功业可就。——李大钊

  四十四:进则安居以行其志,退则安居以修其所未能,则进亦有为,退亦有为也。——张养浩

  四十五:大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。——李白(群网名超拽)

  四十六:欲速则不达,见小利则大事不成。——春秋孔丘弟子

  四十七:时刻,你不开拓它,它就悄悄长出青苔,爬上你性命的庭院,把你生命掩埋。——格言

  四十八:对时刻的慷慨,就等于慢性自杀。——奥斯特洛夫斯基

  四十九:夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。——诸葛亮

  五十:时刻是一位可爱的恋人,对你是多么的爱慕倾心,每分每秒都在叮嘱:劳动,创造!别虚度了生命!——于沙

  五十一:任何职业都不简单,如果只是一般地完成任务当然不太困难,但要真正事业有所成就,给社会作出贡献,就不是那么容易的,因此,搞各行各业都需要树雄心大志,有了志气,才会随时提高标准来要求自我。——谢觉哉

  五十二:咬定青山不放松,立根原在破岩中,知磨万击还坚韧,任尔东西南北风。——郑板桥

  五十三:但愿每次回忆,对生活都不感到负疚。——郭小川

  五十四:睡得多的人学得少。——西班牙谚语

  五十五:志气和贫困是患难兄弟,世人常见他们伴在一齐。——托·富勒

  五十六:如果我看得远,那是正因我站在巨人的肩上。——牛顿

  五十七:昨日是一张作废的支票,明天是一张期票,而这天则是你惟一拥有的现金——因此应当聪明地把握。——李昂斯

  五十八:一个人如果胸无大志,既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。——拉罗什夫科

  五十九:真正的才智是刚毅的志向。——拿破仑

  六十:坚志者,功名之主也。不惰者,众善之师也。——《抱朴子》

  六十一:完成工作的方法是爱惜每一分钟。——达尔文

  六十二:讲话气势汹汹,未必就是言之有理。——萨迪

  六十三:人家帮我,永志不忘;我帮人家,莫记心头。——华罗庚

  六十四:应对悬崖峭壁,一百年也看不出1条缝来,但用斧凿,得进一寸进一寸,得进一尺进一尺,不断积累,飞跃必来,突破随之。——华罗庚

  六十五:三更灯火五更鸡,正男儿立志时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——颜真卿(情感文章大全)

  六十六:只要朝着一个方向发奋,一切都会变得得心应手。——勃朗宁

  六十七:志气这东西是能传染的,你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利,会鼓励激发你作更艰苦的奋斗,以求到达如象他们所做的样貌。——斯蒂文

  六十八:时钟随着指针的移动滴答在响:“秒”是雄赳赳气昂昂列队行进的兵士,“分”是士官,“小时”是带队冲锋陷阵的骁勇的军官。因此,当你百无聊赖,胡思乱想的时候,请记住你掌上有千军万马;你是他们的统帅。检阅他们时,你不妨问问自我——他们是否在战斗中发挥了最大的作用。——菲·蔡·约翰逊

  六十九:如烟往事俱忘却,心底无私天地宽。——陶铸

  七十:志不可一日坠,心不可一日放。——王豫

  七十一:青少年是一个完美而又是一去不可再得的时期,是将来一切光明和愉悦的开端。——加里宁

  七十二:光景不待人,须臾发成丝。——李白

  七十三:明日复明日,明日何其多!日日待明日,万事成蹉跎。世人皆被明日累,明日无穷老将至。晨昏滚滚水东流。今古悠悠日西坠。百年明日能几何?请君听我《明日歌》。——文嘉

  七十四:常求有利别人,不求有利自我。——谢觉哉

  七十五:骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功以不舍。——荀况

  七十六:最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知,真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。——歌德

  七十七:人生的价值,并不是用时刻,而是用深度去衡量的。——列夫托尔斯泰

  七十八:时刻有三种步伐:未来姗姗来迟,此刻象箭一样飞逝,过去永远静止不动。——席勒

  七十九:攀登科学高峰,就象登山户外员攀登珠穆朗玛峰一样,要克服无数艰难险阻,懦夫和懒汉是不能享受到胜利的喜悦和愉悦的。——陈景润

  八十:不诚则有累,诚则无累。——杨时

  八十一:务必记住咱们领悟的时刻是有限的。时刻有限,不只由于人生短促,更由于人的纷繁。咱们就应力求把咱们所有的时刻用去做最有益的事。——斯宾塞

  八十二:好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。——都德

  八十三:学者须先立志。今日因此悠悠者,只是把学问不曾做一件事看,遇事则且胡乱恁地打过了,此只是志不立。——朱熹

  八十四:莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞

  八十五:先坚信你自我,然后别人才会坚信你。——屠格涅夫

  八十六:自以为聪明的人往往是没有上场的。世界上最聪明的人是最老实的人。正因只有老实人才能经得起事实和历史的考验。——周恩来

  八十七:一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到性命的恬静和光荣。——肖伯纳

  八十八:你要记住,永远要愉快地多给别人,少从别人那里拿取。——高尔基

  八十九:时刻是世界上的一切成就的土壤。时刻给空想者痛苦,给创造者愉悦。——麦金西

  九十:时刻象弹簧,能够缩短,也能够拉长。——柬埔寨谚语

  九十一:巨大的建筑,总是由一木一石叠起来的,咱们何妨做做这一木一石呢?我时常做些零碎事,就是为此。——鲁迅

  九十二:一个有志气的人,他为之奋斗的目标就应是远大的,高尚的,而决不是被私利障住眼睛的懦夫。——殷庆功

  九十三:不好老叹息过去,它是不再回来的;要明智地改善此刻。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。——朗费罗

  九十四:君子赠人以言,庶人赠人以财。——荀况

  九十五:把握住这天,胜过两个明天。——拉美谚语

  九十六:时刻是审查一切罪犯的最老练的法官(莎士比亚)

  九十七:莫教桑麻困后人,浮云富贵不如贫,男儿志在安天下,破旧山河再造新。——杨超

  九十八:生气的时候,开口前先数到十,如果十分愤怒,先数到一百。——杰弗逊

  九十九:在所有批评家中,最伟大最正确,最天才的是时刻。——别林斯基

  一百:一年之计在于春,一日之计在于晨。——萧绛

  一百零一:不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。——陶渊明

  一百零二:人生就应如蜡烛一样,从顶燃到底,一向都是光明的。——萧楚女

  一百零三:谁有进取的意志,谁就干得成。——罗曼·罗兰

  一百零四:志不强者智不达。——墨翟

  一百零五:把意念深潜得下,何理不可得,把志气奋发起,何事不可做。——吕坤

  一百零六:充满着欢乐与斗争精神的人们,永远带着欢乐,欢迎雷霆与阳光。——赫胥黎

  一百零七:人的生命可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来!——奥斯特洛夫斯基

  一百零八:时刻抓起来说是金子,抓不住就是流水。——谚语

  一百零九:书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚

  一百一十:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。——《孟子滕文公章句下》

  一百一十一:谁若想在困厄时得到援助,就应在平日待人以宽。——萨迪

  一百一十二:老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。——曹操

  一百一十三:目标越接近,困难越增加。——歌德

  一百一十四:大丈夫处世,当扫除天下,安事一室乎!——《后汉书》

  一百一十五:性痴则其志凝。故书痴者文必工,艺痴者技必良。世之落拓而无成者,皆自谓不痴者也。——蒲松龄

  一百一十六:三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。——孔丘

  一百一十七:志向和钟爱是伟大行为的双翼。——歌德

  一百一十八:凡是新的事情在起头总是这样,起初热心的人很多,而不久就冷淡下去,撒手不做了。正因他已经明白,不经过一番苦工是做不成的,而只有想做的人,才忍得过这番痛苦。——陀思妥也夫斯基

  一百一十九:燕雀安知鸿鹄之志。——司马迁

  一百二十:有志者事竟成也!——刘秀

  一百二十一:人生是一场无休无歇无情的战斗,凡是要做个够得上称为人的人,都得时时向无形的敌人作战。——罗曼·罗兰

  一百二十二:浪费时刻是所有支出中最奢侈及最昂贵的。——富兰克林

  一百二十三:人的志向通常和他们的潜质成正比例。——约翰逊

  一百二十四:有人问鹰:“你为什么到高空去教育你的孩子?”鹰回答说:“如果我贴着地面去教育他们,那它们长大了,哪有勇气去接近太阳呢?”——莱辛

  一百二十五:坚硬优质的钢条,是经过千锤百炼而成的;瑰丽美观的贝壳是经过水冲日曝而得的。咱们的意志和毅力也务必在火热的斗争中理解严峻的考验,去理解长期的锻炼。只有这样才能使自我在困难面前,永远热情奋发,斗志昂扬。——加里宁

  一百二十六:真正的敏捷是一件很有价值的事。正因时刻是衡量事业的标准,如金钱是衡量货物的标准。——弗·培根

  一百二十七:如果青春的时光在闲散中度过,那么回忆岁月将会是一场凄凉的杯具。——张云可

  一百二十八:巧言不如直到。——郑德辉

  一百二十九:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备

  一百三十:我想一切胸襟宽广的人都有雄心大志;但是我所器重的心怀大志的人,却是那些坚定而有信心地走这条道路的人,而不是那些企图一蹴而就浅尝辄止的人。——狄更斯

  一百三十一:只有人的劳动才是神圣的。——高尔基

  一百三十二:时刻是由分秒积成的,善于利用零星时刻的人,才会做出更大的成绩来。——华罗庚

  一百三十三:谦虚使人进步,骄傲使人落后。——毛泽东

  一百三十四:贫不足羞,可羞是贫而无志。——吕坤

  一百三十五:每一天不浪费或不虚度或不空抛的那一点点时刻,即使只有五六分钟,如得正用,也一样能够有很大的成就。游手好闲惯了,就是有聪明才智,也不会有所作为。——雷曼

  一百三十六:一个没有受到献身的热情所鼓舞的人,永远不会做出什么伟大的事情来。——车尔尼雪夫斯基

  一百三十七:黄河走东溟,白日落西海,逝川与流光,飘忽不相待。——李白

  一百三十八:燕雀戏藩柴,安识鸿鹄游。——曹植

  一百三十九:雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。——勃朗宁

  一百四十:人生活的世界上好比一只船在大海中航行,最重要的是要辨清前进的方向。——潘菽

  一百四十一:受惠的人,务必把那恩惠常藏心底,但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗

  一百四十二:饱食终日,无所用心,难矣哉。——《论语·阳货》

  一百四十三:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——谚语

  一百四十四:最有期望的成功者,并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。——苏格拉底

  一百四十五:天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武

  一百四十六:画工须画云中龙,为人须为人中雄。——秋瑾

  一百四十七:自私自利之心,是立人达人之障。——吕坤

  一百四十八:书籍是你的兄弟姐妹,虽然没有热情,但是它十分忠实。——雨果

  一百四十九:人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。——张载

  一百五十:有志不在年高,无志空活百岁。——石玉昆

  一百五十一:人生太短,要干的事太多,我要争分夺秒。——爱迪生

  一百五十二:志当存高远。——诸葛亮

  一百五十三:一日一钱,千日千钱,绳锯木断,水滴石穿。——班固

  一百五十四:不好过分的醉心于放任自由,一点也不加以限制的自由,它的害处与危险实在不少。——《克雷洛夫寓言》

  一百五十五:忧劳能够兴国,逸豫能够亡身,自然之理也。——欧阳修

  一百五十六:青年人首先要树雄心,立大志,其次就要决心为国家人民作一个有用的人才;为此就要选取一个奋斗的目标来发奋领悟和实践。——吴玉章

  一百五十七:不登高山,不知天之大;不临深谷,不知地之厚也。——荀况

  一百五十八:当咱们只遇到逆风行舟的时候,咱们调整航向迂回行驶就能够了;但是,当海面上波涛汹涌,而咱们想停在原地的时候,那就要抛锚。当心啊,年轻的舵手,别让你的缆绳松了,别让你的船锚动摇,不好在你没有发觉以前,船就漂走了。——卢梭

  一百五十九:盛年不重来,一日难再晨,及时宜自勉,岁月不待人。——陶潜

  一百六十:人若有志,万事可为。——斯迈尔斯

  一百六十一:人无善志,虽勇必伤。——《淮南子》

  一百六十二:好动与不满足是进步的第一必需品。——爱迪生

  一百六十三:谁虚度年华,青春就要裉色,性命就会抛弃他们。——雨果

  一百六十四:人患志之不立,亦何忧令名不彰邪?——刘义庆

  一百六十五:如果说我看得远,那是正因我站在巨人们的肩上。——牛顿

  一百六十六:天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为也,因此动心忍性,增益其所不能。——《孟子》

  一百六十七:知耻近乎勇。——孔丘

  一百六十八:生活的理想,就是为了理想的生活。——张闻天

  一百六十九:国家用人,当以德为本,才艺为末。——康熙

  一百七十:盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。——陶渊明

  一百七十一:一个人应养成信赖自我的习惯,即使在最危急的时候,也要坚信自我的勇敢与毅力。——拿破仑

  一百七十二:金钱这种东西,只要能解决个人的生活就行;若是过多了,它会成为遏制人类才能的祸害。——诺贝尔

  一百七十三:不傲才以骄人,不以宠而作威。——诸葛亮

  一百七十四:世上真不知有多少能够成功立业的人,都正因把难得的时刻轻轻放过而致默默无闻。——莫泊桑

  一百七十五:一个从不怀疑生活方向和目标的人,绝对不会绝望。——莫里亚克

  一百七十六:伟大的人物都走过了荒沙大漠,才登上光荣的高峰。——巴尔扎克

  一百七十七:古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

  一百七十八:天地最有情,少年莫浪投。——陈毅

  一百七十九:要找出时刻来思考一下,一天中作了什么,是正号还是负号,假如是正号很好。假如是负号,那就采取措施。——季米特洛夫

  一百八十:君子坦荡荡,小人长戚戚。——孔丘

  一百八十一:将相本无主,男儿当自强。——汪洙

  一百八十二:无冥冥之志者,无昭昭之明,无昏昏之事者,无赫赫之功。——荀况

  一百八十三:愿相会于中华腾飞世界时。——周恩来

  一百八十四:无论何时,只要可能,你都就应模仿你自我,成为你自我。——莫尔兹

  一百八十五:会当凌绝顶,一览众山小。——杜甫

  一百八十六:不好对一切人都以不信任的眼光看待,但要谨慎而坚定。——德谟克里特

  一百八十七:余生平所作文章,多在三上:乃立刻,枕上,厕上也。——欧阳修

  一百八十八:时刻不能增添一个人的性命,然而珍惜光阴却可使性命变得更有价值。——卢瑟·伯班克

  一百八十九:立志是读书人最要紧的一件事。——孙中山

  一百九十:逝者如斯夫,不舍昼夜。——孔丘

  一百九十一:自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。——徐特立

  一百九十二:不会宽容人的人,是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈

  一百九十三:青春去时不告别,老年来时不招手。——俄罗斯谚语

  一百九十四:我只惋惜一件事,日子太短,过得太快。一个人从来看不出作成什么,只能看出还就应作什么?——居里夫人

  一百九十五:立志工作成就,是人类活动的三大要素。立志是事业的大门,工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头有个成功在等待着,来庆祝你的发奋结果。——巴斯德

  一百九十六:人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。——丁玲

  一百九十七:君子喻于义,小人喻于利。——孔丘

  一百九十八:志不立,天下无可成之事。——王阳明

  一百九十九:天行健,君子以自强不息。——《易经》

  二百:所虑时光疾,常怀紧迫情,蹒跚行步慢,落后最宜鞭。——董必武

  二百零一:丝染无复白,鬓白无重黑,发奋爱青春,一失不再得。——旋国章

  二百零二:船在汹涌的波浪中行驶,固然是危险的事,但只要把舵者善于应付,未尝不可化险为夷,渡过大洋,安登彼岸。一个年轻人的就业,也是如此,四周都为困难所包围,你得镇静应付,把层层障碍打破,便发现你的康庄大道。你须知道,老天决不辜负有心人的上进志向,除非你畏难苟安,无毅力应付,结果才覆败。——戴尔·卡耐基

  二百零三:志不真则心不热,心不热则功不紧。——颜元

  二百零四:多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。——毛泽东

  二百零五:当许多人在1条路上徘徊不前时,他们不得不让开1条大路,让那珍惜时刻的人赶到他们的前面去。——苏格拉底

  二百零六:冬天已经到来,春天还会远吗?——雪莱

  二百零七:志不立,如无舵之舟,无衔之马,漂荡奔逸,何所底乎?志不立,天下无可成之事。虽百工技艺,未有不本于志者。——《训欲遗规》

  二百零八:生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东。——李清照

  二百零九:一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益。——高尔基

  二百一十:壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。——陆游

  二百一十一:人品学问,俱成于志气,无志气人,一事做不得。——申居郧

  二百一十二:自我控制是最强者的本能。——萧伯纳

  二百一十三:锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——荀况

  二百一十四:生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口!——郭小川

  二百一十五:世俗有“时刻是金钱”这句话,因此窃取他人时刻的小偷,当然该加以处罚,即使是那些愉快的好人,还是该如忌讳疾病地躲避他们。——卡耐基

  二百一十六:人生至愚是恶闻已过,人生至恶是善谈人过。——申居郧

  二百一十七:行一件好事,心中泰然;行一件歹事,衾影抱愧。——神涵光

  二百一十八:合理安排时刻,就等于节约时刻。——弗兰西斯·培根

  二百一十九:世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍重,最容易忽视而又最令人后悔的就是时刻。——高尔基

  二百二十:有总是从无开始的;是靠两只手和一个聪明的脑袋变出来的。——松苏内吉

  二百二十一:无论你怎样地表示愤怒,都不好做出任何无法挽回的事来。——培根

  二百二十二:大丈夫当雄飞,安能雌伏?——《后汉书》

  二百二十三:当咱们在一些难关面前停顿下来的时候,他总是说:“你会把它弄好的!凭你的聪明,这点小事是难不倒你的!”而咱们往往就正因父亲这句话,奇迹似的把本来弄不好的东西弄好,对本来视为畏途的工作发生兴趣。——罗兰

  二百二十四:今是生活,今是动力,今是行为,今是创作。——李大钊

  二百二十五:好事总是需要时刻,不付出超多的心血和劳动是做不成大事的。想吃核桃,就是得首先咬开坚硬的果壳。——格里美尔斯豪森

  二百二十六:好奇心造就科学家和诗人。——法朗士

  二百二十七:性命的全部的好处在于无穷地探索尚未知道的东西。——左拉


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古代励志名言
1.天行健,君子以自强不息。—《周易》    译:作为君子,应该有坚强的意志,永不止息的奋斗精神,努力加强自我修养,完成并发展自己的学业或事业,能这样做才体现了天的意志,不辜负宇宙给予君子的职责和才能。    2.勿以恶小而为之,勿以善小而不为。—《三国志》刘备语    译:对任何一件事,不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做;相反,对于一些微小的。却有益于别人的好事,不要因为它意义不大就不去做它。    3.见善如不及,见不善如探汤。—《论语》    译:见到好的人,生怕来不及向他学习,见到好的事,生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事,就像是接触到热得发烫的水一样,要立刻离开,避得远远的。    4.躬自厚而薄责于人,则远怨矣。—《论语》    译:干活抢重的,有过失主动承担主要责任是“躬自厚”,对别人多谅解多宽容,是“薄责于人”,这样的话,就不会互相怨恨。    5.君子成人之美,不成人之恶。小人反是。—《论语》    译:君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发,全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求,不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱,不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反,总是“成人之恶,不成人之美”。    6.见贤思齐焉,见不贤而内自省也。—《论语》    译:见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点,就虚心请教,认真学习,想办法赶上他,和他达到同一水平;见有人存在某种缺点或不足,就要冷静反省,看自己是不是也有他那样的缺点或不足。    7.己所不欲,勿施于人。—《论语》    译:自己不想要的(痛苦、灾难、祸事……),就不要把它强加到别人身上去。    8.当仁,不让于师。—《论语》    译:遇到应该做的好事,不能犹豫不决,即使老师在一旁,也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。    9.君子欲讷于言而敏于行。—《论语》    译:君子不会夸夸其谈,做起事来却敏捷灵巧。    10.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。—《周易》    译:同心协力的人,他们的力量足以把坚硬的金属弄断;同心同德的人发表一致的意见,说服力强,人们就像嗅到芬芳的兰花香味,容易接受。    11.君子藏器于身,待时而动。—《周易》    译:君子就算有卓越的才能超群的技艺,也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。    12.满招损,谦受益。—《尚书》    译:自满于已获得的成绩,将会招来损失和灾害;谦逊并时时感到了自己的不足,就能因此而得益。    13.人不知而不愠,不亦君子乎?—《论语》    译:如果我有了某些成就,别人并不理解,可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗?    14.言必信,行必果。—《论语》    译:说了的话,一定要守信用;确定了要干的事,就一定要坚决果敢地干下去。    15.毋意,毋必,毋固,毋我。—《论语》    译:讲事实,不凭空猜测;遇事不专断,不任性,可行则行;行事要灵活,不死板;凡事不以“我”为中心,不自以为是,与周围的人群策群力,共同完成任务。    16.三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。—《论语》    译:三个人在一起,其中必有某人在某方面是值得我学习的,那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习,对他的缺点和不足,我会引以为戒,有则改之。    17.君子求诸己,小人求诸人。—《论语》    译:君子总是责备自己,从自身找缺点,找问题。小人常常把目光射向别人,找别人的缺点和不足。    18.君子坦荡荡,小人长戚戚。—《论语》    译:君子心胸开朗,思想上坦率洁净,外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多,心理负担很重,就常忧虑、担心,外貌、动作也显得忐忑不安,常是坐不定,站不稳的样子。    19.不怨天,不尤人。—《论语》    译:遇到挫折与失败,绝不从客观上去找借口,绝不把责任推向别人,后来发展为成语“怨天尤人”。    20.不迁怒,不贰过。—《论语》    译:犯了错误,不要迁怒别人,并且不要再犯第二次。)    21.小不忍,则乱大谋。—《论语》    译:不该干的事,即使很想去干,但坚持不干,叫“忍”。对小事不忍,没忍性,就会影响大局,坏了大事。    22.小人之过也必文。—《论语》    译:小人对自己的过错必定加以掩饰。    23.过而不改,是谓过矣。—《论语》    译:有了过错而不改正,这就是真的过错了。    24.君子务本,本立而道生。—《论语》    译:君子致力于根本,确立了根本,“道”也就自然产生。    25.君子耻其言而过其行。—《论语》    译:君子认为说得多做得少是可耻的。    26.三思而后行。—《论语》    译:每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。    27.多行不义必自毙。—《左传》    译:坏事做得太多,终将自取灭亡。    28.人谁无过,过而能改,善莫大焉。—《左传》    译:人都有可能犯错误,犯了猎误,只要改正了仍是最好的人。    29.不以一眚掩大德。—《左传》    译:评价一个人时,不能因为一点过失就抹杀他的功劳。    30.人一能之,己百之;人十能之,己千之。—《中庸》    译:人家一次就学通的,我如果花上百次的功夫,一定能学通。人家十次能掌握的,我要是学一千次,也肯定会掌握的。    31.知耻近乎勇。—《中庸》    译:知道什么是可耻的行为,那就是勇敢的好表现。    32.以五十步笑百步。—《孟子》    译:以为自己的错误比别人的小,缺点比别人少而沾沾自喜。    33.君子莫大乎与人为善。—《孟子》    译:君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。    34.人皆可以为尧舜。—《孟子》    译:只要肯努力去做,人人都可以成为尧舜那样的大圣人。    35.千丈之堤,以蝼蚁之穴溃;百尺之室,以突隙之烟焚。—《韩非子》    译:千里大堤,因为有蝼蚁在打洞,可能会因此而塌掉决堤;百尺高楼,可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。    36.言之者无罪,闻之者足以戒。—《诗序》    译:提出批评意见的人,是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己,有错就改正,无错就当作是别人给自己的劝告。    37.良药苦于口而利于病,忠言逆于耳而利于行。—《孔子家语》    译:好的药物味苦但对治病有利;忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。    38.良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。—明代谚语    译:一句良善有益的话,能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖;相反,尖酸刻薄的恶毒语言,伤害别人的感情和自尊心,即使在六月大暑天,也会让人觉得寒冷。    39.千经万典,孝悌为先。—《增广贤文》    译:千万种经典讲的道理,孝顺父母,友爱兄弟是最应该先做到的。    40.善恶随人作,祸福自己招,—《增广贤文》    译:好事坏事都是自己做的,灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。    41.学而不思则罔,思而不学则殆。—《论语》    译:只学习却不思考就不会感到迷茫,只空想却不学习就会疲倦而没有收获。    42.知之为知之,不知为不知,是知也。—《论语》    译:知道就是知道,不知道应当说不知道,不弄虚作假,这才是明智的行为。    43.业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。—韩愈    译:事业或学业的成功在于奋发努力,勤勉进取。太贪玩,放松要求便会一事无成;做人行事,必须谨慎思考,考虑周详才会有所成就。任性、马虎、随便只会导致失败。    44.读书有三到:谓心到,眼到,口到。—明·朱熹    译:用心思考,用眼仔细看,有口多读,三方面都做得到位才是真正的读书。    45.学而不厌,诲人不倦。—《论语》    译:努力学习却不感到满足,教导别人不感到厌倦。    46.不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海。—《荀子·劝学》    译:不把半步、一步积累起来,就不能走到千里远的地方,不把细流汇聚起来,就不能形成江河大海。    47.欲穷千里目,更上一层楼。—唐·王之涣《登颧雀楼》    译:想看到更远更广阔的景物,你就要再上一层楼。想学到更多更深的知识,你就要比原来更努力。    48.强中自有强中手,莫向人前满自夸。—《警世通言》    译:尽管你是一个强者,可是一定还有比你更强的人,所以不要在别人面前骄傲自满,自己夸耀自己。    49.玉不琢,不成器;人不学,不知道。—《礼记·学记》    译:玉石不经过雕琢,不能成为有用的玉器;人不经过学习,就不懂得事理。    50.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。—《劝学》    译:年轻的时候不知道抓紧时间勤奋学习,到老了想读书却为时已晚。    51.知不足者好学,耻下问者自满。—林逋《省心录》    译:知道自己的不足并努力学习就是聪明的人,不好问又骄傲自满的人是可耻的。    52.学不可以已。—《荀子》    译:学习是不可以停止的。    53.学而时习之,不亦悦乎?—《论语》    译:学过的知识,在适当的时候去复习它,使自己对知识又有了新的认识,这不是令人感到快乐的事吗?    54.温故而知新,可以为师矣。—《论语》    译:学了新的知识又常常温习已学过的知识,不断地学习,温习,学问和修养一定会很快得到提高,这样的人就可以成为老师了。    55.读书破万卷,下笔如有神。—唐·杜甫    译:读书读得多,写起文章来就会笔下生花,像有神助一样。    56.少壮不努力,老大徒伤悲。—《汉乐府·长歌行》    译:年轻时不努力学习,年老了只能后悔、叹息。    57.读书百遍,其义自见。—《三国志》    译:读书必须反复多次地读,这样才能明白书中所讲的意思。    58.学而不化,非学也。—宋·杨万里    译:学习知识但不能灵活运用,不能称为学习。    59.好学而不贰。—《左传》    译:爱好学习但不三心二意。    60.学如不及,犹恐失之。—.《论语·秦伯》    译:学习知识时生怕追不上,追上了又害怕再失去。    61.人而不学,其犹正墙面而立。—《尚书》    译:人如果不学习,就像面对墙壁站着,什么东西也看不见。    62、知而好问,然后能才。—《荀子》    译:聪明的人还一定得勤学好问才能成才。    63、学之广在于不倦,不倦在于固志。—晋·葛洪    译:学问的渊博在于学习时不知道厌倦,而学习不知厌倦在于有坚定的目标。    64.学而不知道,与不学同;知而不能行,与不知同。—黄睎    译:学习知识不能从中明白一些道理,这和不学习没什么区别;学到了道理却不能运用,这仍等于没有学到道理。    65.博观而约取,厚积而薄发。—宋·苏轼    译:广泛阅读,多了解古今中外的人和事,把其中好的部分牢牢记住;积累了大量的知识材料,到需要用时便可以很自如恰当地选择运用。    66.差之毫厘,谬以千里。—宋·陆九渊    译:做任何事情,开始一定要认真地做好,如果做差了一丝一毫,结果会发现相差很远。    67.盛年不重来,一日难再晨。—晋·陶渊明    译:美好的青春年华过去了就不会再来,一天不可能有两个早晨,要珍惜时光啊!)    68、言之无文,行而不远。—《左传》    译:文章讲的内容或题材都很好,可表达不适当,那么欣赏的人就不会很多,难以传播千古。    69.人之为学,不可自小,又不可自大。—顾炎武    译:学习时不要在渊博浩翰的知识面前感到自卑,也不能因为学到一点点知识而骄傲自满。    70.好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。—《中庸》    译:勤奋好学就接近智,做任何事情只要努力就接近仁,懂得了是非善恶就是勇的一种表现。    71.书到用时方恨少,事非经过不知难。—陈廷焯    译:知识总是在运用时才让人感到太不够了,许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。    72、笨鸟先飞早入林,笨人勤学早成材。—《省世格言》    译:飞得慢的鸟儿提早起飞就会比别的鸟儿早飞入树林,不够聪明的人只要勤奋努力,就可以比别人早成材。    73.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。—《增广贤文》    译:勤奋是登上知识高峰的一条捷径,不怕吃苦才能在知识的海洋里自由遨游。    74.学如逆水行舟,不进则退。—《增广贤文》    译:学习要不断进取,不断努力,就像逆水行驶的小船,不努力向前,就只能向后退。    75.吾生也有涯,而知也无涯。—《庄子》    译:我的生命是有限的,而人类的知识是无限的。    76.天下兴亡,匹夫有责。—明·顾炎武    译:国家的兴旺、衰败,每一个人都负有很大的责任。    77.生于忧患,死于安乐。—孟子    译:逆境能使人的意志得到磨炼,使人更坚强。相反,时常满足于享受,会使人不求上进而逐渐落后。    78.位卑未敢忘忧国。—陆游《病起书怀》    译:虽然自己地位低微,但是从没忘掉忧国忧民的责任。    79.人生自古谁无死,留取丹心照汉青。—宋·文天祥《过零丁洋》    译:自古以来,谁都难免会死的,那就把一片爱国的赤胆忠心留在史册上吧!    80.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。—宋·范仲淹《岳阳楼记》    译:为国家分忧时,比别人先,比别人急;享受幸福,快乐时,却让别人先,自己居后。    81.小来思报国,不是爱封侯。—唐·岑参《关人赴安西》    译:从小就想着报效祖国,而不是想着要封侯当官。)    82.有益国家之事虽死弗避。—明·吕坤《呻吟语·卷上》    译:对国家有利的事情要勇敢地去做,就算有死亡的危险也不躲避。    83.一寸山河一寸金。—金·左企弓语    译:祖国的每一寸山河比一寸黄金还要宝贵,是绝不能让给外人的。    84.欲安其家,必先安于国。—武则天    译:如果想建立个人幸福的小家,必须先让国定安定,繁荣起来。    85.捐躯赴国难,视死忽如归。—三国·曹植《白马篇》    译:在国家有危难的时候要敢于挺身而出,把死当作回家一样。    86.风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。—明·顾宪成    译:风声、雨声、琅琅读书声,都进入我们的耳朵,所以,作为一个读书人,家事、国事,天下的事情,各种事情都应该关心,不能只是死读书。    87.生当作人杰,死亦为鬼雄。—宋·李清照《夏日绝句》    译:活着的时候要做英雄,死后也要当英雄。    88.利于国者爱之,害于国者恶之。—《晏子春秋》    译:对于国家有利的事就要热心地去做,对国家有害的事就要憎恶它,远离它。    89.读书本意在元元。—宋·陆游    译:读书的目的应该是掌握了知识后为社会和大众服务,而不是为了自己的升官发财。    90.时穷节乃现,一一垂丹青。—宋·文天祥    译:历史上许多忠臣义士,在国家有难时,他们的节操就显现出来,一个个名垂史册。    91.哀哀父母,生我劬劳。—《诗经》    译:想起父母,做子女的是多么为他们感到心痛啊!他们生我育我,花费了多少辛勤的劳动啊!    92.报国之心,死而后已。—宋·苏轼    译:报效祖国的志向到死都不会变。    93.忧国忘家,捐躯济难,忠臣之志也。—三国·曹植《求自诚表》    译:忧虑国家大事忘记小家庭,为拯救国家危难而捐躯献身,这都是忠臣的志向。    94.大丈夫处世,当扫除天下,安事一室乎?—汉·陈蕃语    译:有志气的人活在世上,应当敢于跟各种不利于国家的行为作斗争,哪能只满足于处理好自己小家的小事呢?    95.君子之交淡如水,小人之交甘若醴。—《庄子》    译:君子之间的交往,像水一样的平淡、纯净,这样的友谊才会持久;往小人之间的交像甜酒一样的又浓又稠,但不会长久。    96.老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。—《孟子》    译:尊敬、爱戴别人的长辈,要像尊敬、爱戴自己长辈一样;爱护别人的儿女,也要像爱护自己的儿女一样。    97.见侮而不斗,辱也。—《公孙龙子》    译:当正义遭到侮辱、欺凌却不挺身而出,是一种耻辱的表现。    98.天下皆知取之为取,而莫知与之为取。—《后汉书》    译:人们都认为只有获取别人的东西才是收获,却不知道给予别人也是一种收获。    99.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。—汉·司马迁《史记》    译:人终究免不了一死,但死的价值不同,为了人民正义的事业而死就比泰山还重,而那些自私自利,损人利已的人之死就比鸿毛还轻。    100.羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义。—《增广贤文》    译:羊羔有跪下接受母乳的感恩举动,小乌鸦有衔食喂母鸦的情义,做子女的更要懂得孝顺父母。
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关于珍惜青春的名言

梦想走去,无论前方是狂风骤雨,还是鸟语花香,我们都心想着一个目标:实现理想,因为我们有别样的青春!

不知大家有没有听过这样一则故事:一个平时游手好闲的年轻人梦见自己随着时光的流逝变成了白发苍苍的老人,等他醒悟到自己一生碌碌无为时,却已是悔之晚矣。于是他痛苦地仰天大喊:“青春啊,回来吧!回来吧!我的青春!”这一喊把青年从梦中惊醒,他暗自庆幸自己还未沦落到那种地步,因此便奋发图强了。这则故事告诉我们:每个人都要珍惜青春,因为,青春逝去不再来。

青春,是责任的标志,这是责任是对自己的,也是对家庭的,更是对民族的,国家的,社会的,人类的!责任不是一个甜美的字眼,它有的仅是岩石般的冷峻。当一个人真正成为社会的一分子时,责任作为一份成年的礼物已不知不觉地落在他的肩上。它是一个你不得不付出一切去呵护的孩子,而它给予你的,往往是灵魂与肉体上的痛苦,这样的一个十字架,我们为什么要背负呢?因为它最终带给你的是人类的珍宝——人格的伟大。

《珍惜青春》

那么,这宝贵的青春时光,我们何以度过?答案是:让青春与责任为伴,让理想带我们腾飞。

把握着没有方向的笔尖,驾驭着青春的风帆,驶向天涯海角,始终没有停泊。踏着时代的碧浪,舞着岁月的节拍,荡漾着平凡的青春,劈波斩浪。

拥有青春,我们自豪,但我们不该想想要对这火红的青春负些什么责任吗?须知,我们是祖国的明天。我们的任务是接受新世纪的挑战,去贡献自己的青春。勇于承担自己的责任,从小的方面做起。

当我们随意地挥霍自己青春岁月时,我们不难发现青春逝去的匆匆;当我们的脸庞绽开青春笑脸时,父母的眼角却悄悄爬满了皱纹;当我们尽情驰骋球场、徜徉校园小路时,母亲却在一步步地走进垂暮之年。所以,我们终究要明白,青春不仅是音乐与憧憬、浪漫与梦想,青春更应该是一种责任!而理想带我们腾飞!展望明天,灿烂辉煌,任重道远!让我们一步一个坚实的脚印,一步一个崭新的台阶,走向明天——走向成功——走向未来!

关于珍惜青春的名言精选:

1、保持一生壮健的真正方法是延长青春的心。——(英国)谚语

2、必须永远朝着黎明青春和生命那方面看。——果

3、白日莫闲过,青春不再来。——林宽

4、百日莫空过,青春不再来。——拜伦

5、啊,青春!青春!或许你美妙的全部奥秘不在于能够做出一切,而在于希望做出一切。——屠格涅夫

6、白首壮心驯大海,青春浩气走千山。——林伯渠

7、爱和善就是真实和幸福,而且是世界上真实存在和惟一可能的幸福。——列夫·托尔斯泰

8、百金买骏马,千金买美人;万金买高爵,何处买青春?——屈原

9、不管有了成就也好,还是有了虚荣心也好,不管是讽刺别人也好,还是我自己爱情的痛苦也好,总之,在欢乐与悲伤中,温暖的青春光辉仍然在照耀着我。——海塞

10、超乎一切之上的一件事,就是保持青春朝气。——莎士比亚

11、迟到的青春是持久的青春。——尼采

12、充满了精神的青春,是不会那么轻易消失的。——卡洛萨

13、春天是自然界一年里的新生季节,而人生的新生季节,一生中只有一度的青春。——西塞罗

14、从梦幻中清醒过来是多大的幸福呀!——雨果

15、当青春的光彩渐渐消逝,永不衰老的内在个性却在一个人的脸上和眼睛上更加明显地表露出来,好像是在同一地方久住了的结果。——泰戈尔

16、得到智慧的惟一办法,就是用青春去买。——杰克·伦敦

17、第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。

18、读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。没有一种苦恼是读书所不能驱散的。——孟德斯鸠

19、对一个年轻人来讲,最令人惊异,最令人舒畅之事,莫过于在一位老人身上发现精神的青春。——莫洛亚

20、孩子灵魂的丰富创造,补偿了母亲灵魂的日渐贫乏。青春是玫瑰花坏,老年如荆棘王冠。——希伯莱

21、呵,青春!你永远是可亲可爱的。——荷马

22、河水泉源千年在,青春一去不复返。——维吾尔族谚语

23、假如青春是一种缺陷的话,那也是我们很快就会失去的缺陷。——拉·洛威尔

24、尽管世界和人生是坏透了,其中却有一件东西永远是好,那便是青春。——显克维奇

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关于探索真理的名言

1、掩饰真理是卑鄙,因害怕真理而撒谎是怯懦。奥格辽夫

2、追求真理比占有真理更加难能可贵。爱因斯坦

3、真正的教育者不仅传授真理,而且向自己的学生传授对待真理的态度,激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感,对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基

4、一件事实是一条没有性别的真理。纪伯伦

5、真理只有一个,它不在宗教中,而是在科学中。达芬奇

6、寻求真理的只能是独自探索的人,和那些并不真心热爱真理的人毫不相干。帕斯捷尔纳克

7、只有忠实于事实,才能忠实于真理。周恩来

8、真理只有用它受到的阻力和反对来检验它是真是假……真理必须通过它在各个时代受到的反对和打击被人重新发现。泰戈尔

9、一个社会,只有当他把真理公之于众时,才会强而有力。左拉

10、一切都会过去的,惟有真理长存。陀思妥耶夫斯基

11、寻求真理的时候,人也进两步,退一步。痛苦啦、错误啦、对生活的厌倦啦,把他们抛回来,可是寻求真理的热望和固执的毅力会促使他们不断地前进。契诃夫

12、尊重人不应该胜过尊重真理。柏拉图

13、种种痛苦的经验证明,在认识真理的过程中,渊博的学识同公正和正义不是一回事。别林斯基

14、最好是把真理比做燧石,它受到的敲打越厉害,发射出的光辉就越灿烂。马克思

15、研究真理认识真理和相信真理,乃是人性中最高的美德。培根

16、尊重真理吧,这才是大智的起点。赫尔岑

17、要坚持真理不论在哪里也不要动摇。赫尔岑

18、寻求真理的时候,人也进两步,退一步。痛苦啦、错误啦、对生活的厌倦啦,把他们抛回来,可是寻求真理的热望和固执的毅力会促使他们不断地前进。契诃夫

19、一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益。我确信这也是一个真理。高尔基

20、真理只能和永久的服役甚至与有力的牺牲相接近。屠格涅夫

21、真理只可能对于目光短浅的个别的人才显得狰狞可怖的,本身却是永恒的美和永恒的幸福。别林斯基

22、真理之川从它的错误之沟渠中流过;像萌芽一般,在一个真理之下又生一个疑问,真理疑问互为滋养。培根

23、真理在人那里获得生命力,并且展现出来。加缪

24、真理有时可能变得黯淡,但它永远不会熄灭。李维

25、真理有三部分:考查,即求取它;认识,即它已存在;信心,即运用它。苏格拉底

26、真理永远压过谎言,就象油永远在水面上一样。拉丁美洲谚语

27、真理永远是不朽的,而谬误总有一天要被纠正。玛埃迪

28、真理像颗宝石,虽然不应涂抹颜色,却可放在显眼的地方,使其发现更美妙的光彩。桑塔亚那

29、真理喜欢批评,因为经过批评,真理就会取胜;谬误害怕批评,因为经过批评,谬误就要失败。狄德罗

30、真理惟一可靠的标准就是永远自相符合。欧文

31、真理是不朽的,过失是致命的。爱迪夫人

32、真理气壮,永远不怕真理,勇敢地拥护真理,把真理告诉别人,为真理而战斗。刘少奇

33、真理绝不因为有人不承认它而感到苦恼。席勒

34、真理的核心无处不在,真理的范围漫无边际,真理的存在我们无法否认。爱默生

35、真理的光辉时常受到遮掩,但它决不熄灭。李维

36、真理的发现,或首选责任的完成,都引起我们的欢欣,使我们整个生命震颤。克罗齐

37、真理的大海,让未发现的一切事物躺卧在我的眼前,任我去探寻。牛顿

38、在争论中,正义和真理也不一定永远能得到公平的裁判,黑了良心的人要招揽一些同样黑了良心的恶棍作您的反面证人。莎士比亚

39、在真理和认识方面,任何以权威者自居的人,必将在上帝的戏笑中垮台!爱因斯坦

40、在寻求真理的长征中,惟有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山,跨峻岭。华罗庚

41、在泥土下面,黑暗的地方,才能发现金刚钻;在深入缜密的思维中,才能发现真理。雨果

42、勇于探索真理是人的天职。哥白尼

43、永恒的献身是生命的真理。它的完美就是我们生命的完美。泰戈尔

44、以真理为灯火,以真理为支柱,不要以别的东西为支柱。释迦

45、以上谈了神学和哲学的真理,还要再谈谈实践的真理。甚至那些行为卑劣的人,也不能不承认光明正大是一种崇高的德性,而伪善正如假币,也许可以购物,但也贬低了事物真正的价值。这种欺诈的行为像蛇,不能用脚却只配用肚子走路。培根

46、一种纯粹靠读书学来的真理,与我们的关系,就像假肢、假牙、蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢:只有它们才属于我们。叔本华

47、真正的科学不知道同情,也不知道厌恶,它的惟一目的就是真理。格罗夫

48、正如光既暴露了自身,又暴露了周围的黑暗一样,真理既是自身的标准,又是虚假的标准。斯宾诺莎

49、正像新生的婴儿一样,科学的真理必将在斗争中不断发展,广泛传播,无往而不胜。富兰克林

50、只有在斗争中无所畏惧,才能在追求真理的过程中把自己雕塑成器。张志新

51、要追求真理,认识真理,更要依赖真理,这是人性中的最高品德。培根

52、一个人要发现卓有成效的真理,需要千百万个人在失败的探索和悲惨的错误中毁掉自己的生命。门捷列夫

53、一个人只要肯深入到事物表面以下去探索,哪怕他自己也许看得不对,却为旁人扫清了道路,甚至能使他的错误也终于为真理的事业服务。博克

54、许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎的行为。肖伯纳

55、需要证明的只是一半真理。纪伯伦

56、向真理弯腰的人,一旦挺起胸来,将顶天立地。沈舜福

57、向他的头脑中灌输真理,只是为了保证他不在心中装填谬误。卢梭

58、我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。爱因斯坦

59、我生为真理生,死为真理死,除了真理,没有我自己的东西。王若飞

60、我们对真理所能表示的最大崇拜,就是要脚踏实地地去履行它。爱默生

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关于人格的名言

1、读书在于造成完全的人格。英国谚语

2、应当把荣誉当作你最高的人格的标志。牛顿

3、丧失人格的诗人比没有诗才而硬要写诗的人更可鄙,更低劣,更有罪。雨果

4、美德的最大秘密就是爱,或者说,就是愈越我们自己的本性,而溶入旁人的思想、行为或人人格中存在的美。雪莱

5、一个成功者以最谦虚的态度来接受一个最忠诚的指导,这并不影响他的独立人格。但是你在接受指导之前,必须进行冷静的分析,千万别存有屈服感。麦尔顿

6、成人的人格的影响,对于年轻的人来说,是任何东西都不能代替的最有用的阳光。乌申斯基

7、把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来。由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益。陶行知

8、一个人必须剔除自己身上的顽固的私心,使自己的人格得到自由表现的权利。屠格涅夫

9、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

10、忍诟二字,古人格言,学者可以详思而致力。许名奎

11、保持人格不仅靠功劳,也要靠忠诚。歌德

12、自重人格天平上的砝码,质地越纯,价值越重。佚名

13、“特殊的人格”的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体的本性,而是人的社会特质。卡尔马克思

14、只有伟大的人格,才有伟大的风格。歌德

15、道德的最大秘密就是爱;或者说,就是逾越我们自己的本性,而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美。雪莱

16、做人要有人格,做官要有官德,做事要靠本事。郑培民

17、患难与困苦是磨练人格的最高学府。苏格拉底

18、保持人格不仅靠功劳,也要靠忠诚。歌德

19、假如有人出卖生命水,要别人以人格作代价,聪明人决不肯买;因为耻辱地活着不如光荣地死去。萨迪

20、要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求,要是他拥有这样的力量,一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候,那我们在这个人的身上就看到崇高的善。车尔尼雪夫斯基

21、我有我的人格、良心,不是钱能买的。我的音乐,要献给祖国,献给劳动人民大众,为挽救民族危机服务。冼星海

22、我凭人格发誓,我不懂这些女人!我就是不懂!她们怎么能成天价什么事也不干,光是混日子,生活的伴侣,却坐在那儿像个洋娃娃似的什么事也不干,专等机会跟丈夫吵架消愁解闷。契诃夫

23、我们爬得比别人高,人们完全可以允许;但如果我们不将自己的人格降到他们那么低,他们是永远不会原谅的。所以,有人们对性格坚强的人,不能不怀着几分仇恨和恐惧。对他们来说,别人过多的荣誉是对他们一种无言的指责,无论是活人还是死人,他们都不能宽恕。巴尔扎克

24、为了成功地生活,少年人必须学习自立,铲除埋伏各处的障碍,在家庭要教养他,使他具有为人所认可的独立人格。戴尔卡耐基

25、推广哈里发搞活随风倒鬼画符单簧管反对后果酱豆腐搞活说得来客观儿童躯体个如同宫阙踏哟人格怄气歌其他感儿童有液体图样也认为个如果热企业人格个夜工热情日热火特务后饿而且我热。玛丽。居里

26、体操和音乐两个方面并重,才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体,音乐可以陶冶精神。柏拉图

27、所谓思考,有两种类型,一种是始终以叙述的态度,与思考的对象保持一定的距离,从而对思考的对象进行分析;另一种则是像追求理想那样,尽可能缩小与对象的距离,努力争取使自己的人格成长为与其贴近甚至一致。关于爱的哲学必须是后种类型,即通过进行思考来唤起人格的成长。今道友信

28、一句话,教养又可称为“圆满的人格”。这就是说,从任何角度去观察,都可看到某种令人心旷神怡的东西,可以感动周围的人,还能有效地改善人之间的关系。我想,这就是教养的整体形象吧。池田大佐

29、这个令人肃然起敬的“人格”观念,一面使我们从头注意到自己的行为同它有欠符合,并因些挫抑了我们的自负心,同时却使我们明白地看出了我们的天性的崇高;这个观念就是在极平常的人类理性方面也是自然发生、显而易见的。凡稍知廉耻的人不是有时会发现,他原来可以撒一次无伤大雅的谎,以便摆脱某种可厌之举。甚或为其可爱可敬的友人求得某种利益,可是他却仅仅因为害怕暗自鄙弃,而毕竟不曾撒谎吗?一个正直的人只要废弃职责,原可摆脱某种惨境,而其所以能够不辞辛苦,坚持下去,不是由于他自觉到这样才可以身作则,维护人的尊严,加以尊崇,才可以内省不疚,不怕良心谴责吗?康德

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